利用角色游戲培養幼兒的自我控制能力

王蕓

摘? 要：幼兒時期的外在的行為表現，都是幼兒心理映射的一種外化。幼兒在幼兒階段開始形成一定的自我意識，而幼兒的自我意識的形成也是強化自我控制能力的過程。幼兒自我控制力包含自制力、堅持力、延遲滿足和自覺性四個主要方面，這些意識的產生與自我意識的逐漸提高，幫助幼兒形成健康完善的任何，也是幼兒完成社會化進步的開端。本文旨在研究探討，在角色游戲的互動中如何培養幼兒自我控制能力的相應策略。

關鍵詞：幼兒教育? 角色游戲? 自我控制力

中圖分類號：G612???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0230-01

目前幼兒教育的工作重點仍在專注在自我發展的層面上。隨著我國經濟發展，計生政策的推進實施以及中國傳統家庭的組成結構模式的變化，包括人們的生活水平提高了，更開始重視對子女的教育培養投入，形成了多數家庭四個老人一對父母照顧一個獨生子女的家庭教育模式。幼兒在接受系統的幼兒教育之前，對家人的依賴度較高，缺乏與家人之外的社會交流和社交互動，常常比較自我缺乏自制力。根據幼兒時期的身心發展階段來說，角色游戲是比較合理開發和引導培養幼兒改善家庭教育弊端，形成良好的自我控制力和自我意識的教學方法。

1?? 游戲主題設置

順利進行游戲角色設置的首要準備工作是對整個游戲主題進行把控。需要設定本次游戲的所有達成的核心訓練目標，設置比如“同理心”“同情心”“樂于分享”等游戲主題，在游戲過程的共情體驗中，引導幼兒專注于主題體驗，不要被游戲本身的具體操作而喧賓奪主。同樣外在的游戲主題也決定了幼兒對于游戲互動的配合度，不同的幼兒可能分別喜歡不同的角色游戲，例如生活類角色扮演、幻想類角色扮演即有很大的不同。專注于生活類角色扮演的幼兒，在生活中可能受到成人的行為影響較多，可能在自身的行為模式里有家人的影子，但是在互動中比較善于表達需求。而幻想類角色扮演游戲愛好者，可能在幻想的過程中構建出一套相對自我的意識體系，游戲內容表達，游戲訴求點相對就更為復雜。尊重幼兒的個性差異的同時，為了防止和杜絕幼兒在一定的行為習慣上，出現模仿影音視頻或是成人行為中的不良習慣和情緒表達，教師更應該合理篩選主題內容，保證內容的主題和對幼兒外在行為正確引導性。如果遇到在游戲過程中出現的幼兒間互動時的無效暴力溝通，不良肢體接觸時，教師要及時的進行制止和口頭教導，引導幼兒自行解決游戲中的問題。

2?? 游戲規則設置

在一個角色游戲中，維持游戲的順利進行，需要相對完善但是表達起來比較易于幼兒理解的規則的制定。首先可以引導幼兒參與到游戲規則的制定中，他們希望在游戲里約束哪些他們覺得不好的行為，關注幼兒的心理敏感點。同時在制定規則的過程中，協調和控制規則約束力，針對不同的角色設定不同的規則約束。在制定好規則之后幫助幼兒理解游戲規則確認他們領悟游戲規則內容，并要求在游戲過程中需要按照規則進行活動，保障游戲的順利進行。一個主題明確有趣的游戲持續進行對幼兒有著一定的吸引力，為了維護游戲的順利推進，在規則要求下他們也會相應的控制自己的行為表現，從而達到提升幼兒自我控制能力的目的。

3?? 游戲情感互動

幼兒需要在游戲中獲取一定的情感表達和情感獲取。在游戲互動過程中，無形加大了幼兒與同齡人交流的密度。不同的幼兒因為個性的差異，語言表達能力的差異容易造成交流障礙。教師需要在發現問題的時候，及時的引導他們耐心聆聽伙伴的訴求表達，同時提供問題的不同解決方案，引導他們做出正確解決問題的辦法，完成順利的人際交往過程。可以在角色游戲中協調幼兒自愿互換不同角色，方便幼兒體會不同角色的情感角度和處理問題的思維角度，避免幼兒陷入同一種角色的思維模式里，促進他們在角色互換中學會換位思考，產生共情和同理心，自然在相同主題游戲的互動下，有了一定的自我控制能力。在游戲過程中，幼兒可能因為意思表達上的積極表現，導致容易受到周圍環境的干擾影響游戲的進程，所以教師需要主動與他們溝通，引導他們說出訴求，并主動參與游戲資源的置換和分享，這也是幼兒自我控制能力的一大體現。自覺自發的幼兒在游戲中為自己設置想要達成的目標，主動積極的去分享游戲的樂趣和角色，是兒童自我意識自我控制中的自覺性表現。

4?? 成人陪同協助

在角色游戲中，成人需要有序且適當的參與到整個游戲的互動和交流中來。在成人的陪伴下，幼兒的心理安全感相對增強，在游戲過程中更容易維持長久的耐性。并且幼兒在游戲過程中遭遇無法解決的問題時，需要成人適當的給予解決方案。并且幼兒喜歡對成人進行行為模仿，幼兒可以在關注、模仿、復制成人的處理問題的行為中，找到自己解決問題的正確方法。而幼兒與幼兒之間的行為回饋是很難達到行為示范的效果的。成人的有效陪同，還可以在一定力度上約束兒童的相對自我的口頭或是行為要求，拒絕不合理的要求，并在在要求合理的范圍內，進行一定的延遲滿足，幫助他們在游戲互動中表達需求的同時學習耐心等待且幼兒在產生了自我控制力的萌芽時，會相應的表現出對成人期待的一定程度上的服從，意識到在成人不同的要求和指導下，不同的行為表現會導致不同的態度和回饋。在這個過程中幼兒將會根據成人概念下的社會性要要求自己，適時調整自己的行為。

5?? 結語

事實證明，自我意識比較完善自我控制力表現相對較好的幼兒的心理健康水平也更卓越，在未來的早教學習和持續教育中表現更為突出，培養幼兒的社會性成長，也會為未來真正走向社會打下良好的基礎。所以教師應該聯合家長持續關注幼兒自我控制力的進步和培養，游戲同時又是幼兒無法抗拒的溝通教育方法，在多元化的教育理念下更應該重視起角色游戲在自我控制能力培養上的重要作用，注重在角色游戲中的情感體驗和游戲新鮮感的創造，將角色游戲訓練深入實踐到幼兒的學習時間和生活時間當中去。

參考文獻：

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