大班水墨畫欣賞的教師指導策略研究

金悅帆

摘? 要：本文從傳統文化視角，對幼兒大班水墨畫欣賞教學的意義簡析，在欣賞名家作品，欣賞創作技巧以及加強互動等相關方面，詳細分析和闡述大班水墨畫欣賞中教師指導策略。

關鍵詞：幼兒大班? 水墨畫欣賞? 教師指導

中圖分類號：G612???????? 文獻標識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0216-01

水墨畫將筆法作為指導，綜合墨法功能，線條簡單且精煉，墨色變化極為豐富。作為我國的傳統文化，水墨畫的學習在幼兒園大班的教育中十分重要。在實際教學中，教師要采取合理的指導措施與方式，培養幼兒欣賞水墨畫的能力，使其感受到水墨畫的魅力，進而培養幼兒的審美能力，使其能夠產生民族自豪感，實現幼兒教育最終目標。因此，對大班水墨畫欣賞中教師指導策略進行研究有一定現實意義。

和小班幼兒相比，大班幼兒的生活經驗更加豐富，其掌握的知識和接觸的事物也更加豐富。在大班幼兒教學中引導幼兒欣賞水墨畫，首先要引導他們接觸傳統文化，助于幼兒的健康成長。陶冶情操，提升素養;藉此鍛煉其思維，提升幼兒想象力。水墨畫的欣賞對于大班幼兒的藝術教育而言十分重要，作為我國的傳統藝術，水墨畫的學習和欣賞可以提升幼兒審美能力，鍛煉幼兒思維，提升幼兒綜合素養，實現幼兒藝術教育最終目標。大班水墨畫欣賞中教師指導可以從以下幾個方面入手。

1?? 引導幼兒欣賞名家作品，感知水墨畫韻味

在水墨畫欣賞教學中，教師要為幼兒提供好的欣賞環境。這其中的環境可以是優美的風景，也可以是人物等內容。經過對幼兒欣賞水墨畫的指導，讓幼兒感知水墨畫獨特的魅力。在實際教學中，教師可以指導幼兒對一些名家的作品進行欣賞，讓幼兒在線條、色彩等方面入手，對作品進行全面的欣賞，進而了解水墨畫的藝術語言，在其中獲得啟發。比如在幼兒了解線條、點和面結合的水墨畫時，可以讓幼兒欣賞齊白石的水墨畫，使其感受到水墨畫中線條的豐富性。例如，在欣賞齊白石先生的《群蝦圖》時，這幅圖充滿了自然界活潑的氣質，呈現了幼兒一般的天真。教師在教學時可以先向幼兒講述有關齊白石畫蝦的故事，然后再展示出群蝦圖，提問幼兒看到了什么？齊爺爺是怎樣畫出來的？等相關的問題。然后再讓幼兒討論齊白石畫的蝦好不好看，經過欣賞與指導，幼兒用自己的感受到了水墨畫線條的魅力，并且深入挖掘繪畫作品中的內涵。除此之外，教師還可以引導幼兒感知更多風格的水墨畫，欣賞不同的水墨畫作品。

2?? 欣賞水墨畫技法，啟發幼兒思維

除了對水墨畫畫面的欣賞之外，教師還需要在水墨畫的創作手法上入手，讓幼兒欣賞水墨畫的繪制技法，進而啟發幼兒的思維。在指導時可以使用以下方式：其一是氛圍暗示的方式，在教學中要為幼兒營造一個和欣賞對象相符合的環境氛圍，這是水墨畫欣賞教學中的關鍵環節。若是幼兒處在一個情緒性的氛圍中時，幼兒的心理會出現很大的變化，受到氣氛的影響和感染，讓幼兒形成審美期待中的心理情緒。比如在教學中使用音樂、場景布置以及教師的言語，這些都可以起到暗示的作用。比如在欣賞徐悲鴻的畫時，就可以為幼兒展現馬匹奔跑的畫，然后再放一些慷慨激昂的音樂，讓幼兒可以在其中感受到水墨畫內在的力量;其二是情感激勵法，在水墨畫的欣賞指導中使用情感激勵的方式，可以激發幼兒思維，為幼兒創作畫提供好的心理環境。水墨畫的繪畫方式十分特殊，一筆就要成型，不能夠覆蓋遮掩，更不能像平時涂色那樣將圖形涂抹出來。因此，在引導幼兒欣賞水墨畫時，可以讓幼兒大膽的進行創作，教師在其中可以進行鼓勵和適當的指導，以此來加強幼兒的自信，使其可以在輕松的氛圍中學習，消除拘束，使其真正的學會水墨畫。

3?? 創建欣賞情境，體會學習的快樂

教師在指導幼兒欣賞水墨畫時，要依據幼兒的性格年齡特點，在教學中發現幼兒思維的閃光點。大部分幼兒都有極強的好奇心，想象力豐富大膽。因此，在教學時教師可以為幼兒提供一個輕松自由的學習環境，充分挖掘幼兒的創造性思維。在水墨畫的欣賞教學中，除了通過眼睛觀賞畫作之外，還要指導幼兒動手來感受水墨畫。在教學中可以通過玩色、玩墨等方式，使其感受到水墨畫創作的趣味性。

4?? 師生互動提升幼兒積極性

教學是教與學，教師和幼兒都是十分重要的兩個主體。在教學中，教師要通過互動來實現對幼兒的正確指導，使其能夠從各個方面欣賞水墨畫，進而激發幼兒的積極性，使其學會欣賞水墨畫，進而培養幼兒的學習興趣。不管是在任何性質的教學中，互動都是十分重要的一個教學方式。通過互動，教師可從中了解幼兒的想法，幼兒也可以找到正確的學習方式，掌握知識。比如在欣賞《奔馬圖》時，這幅圖畫家使用飽滿酣暢的墨色將馬的大腿、胸和頭勾勒出來，并且使用干筆揮灑出馬尾。教師在指導幼兒欣賞時，就可提問：小朋友們看看這幅圖上馬兒的哪些部位最明顯？為什么這些位置會這么顯眼。幼兒在聽到問題之后，就會經過仔細的觀察，然后回答老師。在這個過程中，幼兒就自然的了解了水墨畫的創作方式與表現技法。通過互動的方式，讓幼兒欣賞水墨畫不同的線條表現，對不同的構圖方式進行了解，對水墨畫中不同的形象塑造進行討論和分析。通過這種方式，讓幼兒逐漸認知到藝術形式與方法在水墨畫中的重要性，從而加強幼兒的審美能力，使其建設更加完整的審美心理結構，實現水墨畫欣賞教學的目標。

5?? 結語

總之，水墨畫的欣賞是大班藝術教育中的一個重要內容。在大班水墨畫的欣賞中，教師要引導幼兒欣賞名家畫作，從水墨畫的創作方式上進行欣賞，同時還需要加強互動，培養幼兒的學習興趣。通過這些指導方式，讓幼兒接觸傳統藝術，陶冶幼兒情操，提升幼兒審美能力。

參考文獻：

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