應用文寫作職業能力及職業建設的思考

洪璇

應用文寫作是語文課教學內容的一部分，但又與語文內容有所不同，應用文寫作更加富有專業性和實用性的特色，教學過程中創新地把課程形式與教學內容融合在一起，真正地把內容和未來職業崗位要求密切聯系，真正地讓學生掌握應用文寫作的技巧，使學生具備職業所需的能力。

一、培養學生應用文寫作職業能力的策略

（一）加強職業理念教育，傳承文化傳統

通過加強職業理念教育，幫助職業院校學生樹立正確的世界觀、價值觀和道德觀，使學生擁有獨立的人格與堅定的信仰，樹立正確的人生目標和理想，并為實現目標而付出辛勤的汗水。讓學生充滿使命感，以務實、積極、有擔當的態度對待工作，融入社會，并且能夠發現自我在社會中存在的價值，貢獻社會。職業理念教育是傳承文化傳統的思想基礎，職業教育的培養目標是培養出一批具有文化知識又有專業技術和技能的人才。職業教育是與社會繁榮、企業發展聯系在一起的教育形式，文化傳承是歷史發展與時代更新的重要任務，因而學校在注重學生技能培養的同時不要忽視了學生職業精神的培養。

（二）創新教學方法，激發學習興趣

為了引起學生學習的興趣，我在教學中充分調動學生的積極參與度。創新教學方法是我最喜歡采用的激發學生學習興趣的方式。我采用了以練代講、項目研學、小組互學等教學方法，這些教法都是學生們非常樂意接受的學習方式，既能活躍了課堂氣氛，也能完成教學目標，使學生掌握寫作的技巧，取得了非常好的教學效果。

（三）注重課程教學與實踐教學相結合

對于教學《應用文寫作》課程，僅僅注重理論講解是不夠的，實踐教學尤其重要。實現我國職業教育培養目標，發揮職業教育育人職能，創新教育模式，提升教育質量，必須著手教學改革。實踐教學的主要目的是培養學生實踐能力，提升學生的專業素養。課程教學與實踐教學相結合，符合學生年齡特點，有利于提高學生的學習興趣和綜合能力，有利于學生身心素質全面發展，充分體現了學生在教學中的主體地位，引導學生能夠主動、獨立、積極地進行學習、思考、探討。

（四）開展職業技能競賽，鍛煉學生核心職業技能

以賽促學，通過開展應用文職業技能競賽，搭建學生寫作技能展示交流平臺，有效引領學生的專業發展，提升其應用文寫作能力和專業職業素養。正確引領學生鉆研專業，培養良好品質，發揮個人特長，在班級內形成良好的學習氛圍。

（五）注重學生職業規范培養，提高學生全面職業素養

針對學生的學習問題，應用文寫作的豐富內涵對當前職業教育培養提出了一系列的要求。現代職業發展需要在提高工作效率、提升服務質量等方面越做越好。學生應當常懷敬業之心，牢牢遵守職業規范，想方設法地改善服務品質，提高個人職業素養。學生應當追求精益求精的專業精神，學會探索創新，養成職業規范素養，樹立真誠理念，嚴謹看待工作中的問題，在堅守職業規范和道德底線的同時，在競爭中不斷提升。加強道德思想教育有助于幫助學生樹立良好的職業道德觀，也對整個職業發展有重大的推進作用，使應用文寫作課更好地貼近學生生活，達到提升學生道德素質的目的，使職業道德理念滲透于應用文寫作課程中。

二、對應用文寫作職業建設的幾點思考

（一）創新應用文寫作教學內容和教學方法

1.創新應用文寫作的教學內容。例如，財經應用文寫作內容涉及：財經常用公文寫作、財經事務公文寫作、財經規章制度文書寫作、經濟新聞報道、招投標文書寫作、禮儀文書寫作等。創新教學內容，突出寫作內容的時代性、新穎性、實用性等特點，注重學生對財經新聞的積累，注重學生邏輯思維能力的培養，注重學生寫作技巧的訓練，注重學生學習興趣的激發，注重學生學習積極性的調動，注重篩選有用的教學內容，結合應用文寫作課程大綱有關要求，合理地安排教學內容，將理論學習和實踐訓練結合起來，為學生思維能力和寫作水平的提升奠定堅實的基礎。

2.創新應用文寫作的教學方法。在教學設計過程中，堅持專業特色和靈活實用的原則，根據不同專業的學生所需要的應用文寫作技巧組織教學實踐活動。應用文寫作是以書面語言為工具，將思維和語言文字結合一起的精神活動。我發現財經類專業學生普遍邏輯思維能力強，對數學比較敏感，在教學中我注意根據學生特點來選用繪制思維導圖、羅列清單等方式，要求學生將材料信息等分層羅列、尋找規律、統計分析，先謀篇布局，再收集數字得以分析說明問題，做到結構嚴謹、有理有據，這樣教學既符合學生的認知規律，也能潛移默化地引領學生形成嚴謹的思維習慣。

（二）推動應用文寫作課程評價體系有效可行

課程評價是促進教學效果的有效手段。評價學生應該從多方位分析他們的個性、挖掘他們的潛能，達到整體素質的綜合評價。 應用文寫作作為一門專業性、實用性的公共基礎學科，是一項指導學生積累寫作經驗的實踐活動，學生寫作能力形成過程漫長而復雜，需要建立科學的課程評價體系，使學習過程評價與掌握技能評價并重，學習效果評價與思維能力評價結合，形成切實有效可行的評價系統，有利于學生職業素養的培養。

（三）促進學生職業素養提升符合新時代人才培養目標

隨著國家經濟高速發展，社會對人才的職業素養要求日益提高，對人才的職業能力提出了更高要求。新時代技能型人才需要具備全方位綜合素質，具備良好的思維能力、表達能力、動手能力、分析問題能力、解決問題能力等。通過教與學互動，潛移默化地熏陶學生的職業素養，注意積累培養良好習慣，促進學生全面發展，保證教學效果，提升學生綜合素質。

應用文寫作課程作為公共基礎課始終是圍繞著學生人文素質的提升來開展教學的，注重實踐過程，注重提升職業能力，注重加強職業建設，以此來激發學生的學習熱情和人生追求，使學生掌握應用文寫作的能力要求，幫助他們適應工作和生活的挑戰。

責任編輯 龍建剛