基于專業特色的化工原理課程教學改革與實踐

李黔蜀 陳吼

[摘 ?要]根據高等職業教育培養高素質技能型人才的要求，本文以化工原理課程為例，結合制藥類專業特點，針對如何提高學生學習興趣，培養學生的應用能力及工程實踐能力，在課程教學內容、教學方法及考核方式等方面進行了改革探索。

[關鍵詞]化工原理 ?教學改革 ?制藥

化工原理是高職制藥類專業一門重要的基礎課程，對培養學生應用理論知識解決工程問題的能力有著十分重要的作用。該課程內容抽象、工程概念強、公式多而繁雜，教學涉及的案例、實踐內容多數與藥品生產沒有關聯，導致制藥類專業學生對此難以理解又缺乏興趣。且現在的職業院校所面對的教育對象普遍基礎較差，學生缺乏積極性和主動性，甚至有較大的厭學情緒[1]。這些情況使得化工原理課程教學面臨著極大的困難，對當代高職教育工作者提出了更高的要求。本文結合制藥類專業特點，從藥品生產實際出發，對化工原理課程的教學內容、教學方法及考核方式等方面的改革進行了探討。

課程教學內容改革

1.結合專業特點選取教學單元

化工原理課程涉及的內容非常多，包括流體的輸送、沉降、過濾、傳熱、蒸發、結晶、吸收、蒸餾、萃取和干燥等單元，學生需要大量的課時進行學習，而制藥類專業只有40至50課時，無法滿足學生對所有內容的學習。因此，在內容的選擇上就需要兼顧教學重點與專業培養要求[2]。我們選取了流體流動、過濾、傳熱和……