全國卷下農村中學高三物理備考的思考與探索

陳鑫

2016年廣東高考物理實行全國卷后，給高中物理復習教學提出了新的課題，是我們每位中學物理教師必須深入思考和探索的問題，作為新時代的高三物理教師，我以自己的備考實踐來談談關于全國卷背景下農村中學高三物理備考的幾點思考。

一、夯實基礎，突出學科內知識梳理和學科內綜合

基礎是前提，本人首先著力于四個方面解決知識基礎：一是提升復習課的趣味性，激發學生內驅力，調動學生的學習參與度和積極性，使學生能夠靈活運用學過知識，以提高綜合解決問題的能力;二是注重復習的高效性，把學生引導到對知識的產生、概念的內涵和綜合的應用等方面，強調理解掌握，在復習教學中幫助學生形成條理化、層次化、綜合化的知識結構;三是精選全國優質訓練題，有“一定的數量、適當的難度、比較高的效益”的訓練模式，特別是要有意識地把教學過程變為學科思維活動的過程，充分調動并展現學生思維活動的過程，在習題教學中增強互動性，解題后注重反思，錯題重做;四是對物理概念的復習要聯系實際、結合試題進入物理情景，進行有針對性的分析、歸納。

二、突出主干知識，落實重點，進行綜合能力訓練

全國理綜物理卷主要是考查學生的綜合能力，深度和難度均有提高，讓不同層次的學生都有所提升，復習有“一定的起點”“有一定的難度”“有較高的目標”。因此，在備考過程中，我們要抓住主干知識，突出重要考點，注重能力方法思維過程和綜合應用。

抓實主干知識，搭建知識框架。1.抓住一個基礎——物體的受力分析;2.處理好兩類關系——力和運動、功和能;3.落實三個模塊——運動和力、兩場、兩路;4.掌握四類運動模型——勻變速運動、平拋（類平拋）運動、圓周運動和變加速運動;5.培養學生五種能力——理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗能力、應用數學處理物理問題的能力。

落實重點，組織綜合能力訓練。在復習實踐中，我們一方面要立足學情，有針對性地選擇好教學重點，如高中物理中力學（尤其必修一）、電學（尤其必修31）是復習重點，其中牛頓運動定律、動量守恒定律、機械能守恒定律，電場與電路、帶電粒子在電磁場中的運動、電磁感應與能量轉化是重中之重，并根據教學重點精心設計復習方案，讓學生積極參與教學活動。另一方面收集全國各地的優秀模擬試卷進行選擇、改編、提煉，每周利用晨讀的時間進行選擇題訓練，每周利用周三下午三節課時間輪流進行周考或者理科（3科）綜合能力測試，通過一段時間的訓練，學生逐漸找到感覺，從實踐中體會解題方法、思路和技巧，同時，每月進行一次總結評比，及時肯定學生的閃光點，大力表揚學習進步的同學，總結經驗，激發學生的學習熱情。

控制深度，把握難度。在具體教學過程中，我們確定教學基準，訓練檢測試題的易、中、難比例控制在2：7：1，并因材施教，層層落實“培優”“輔臨”“轉差”工作。根據實際情況確定培優輔差對象，制定臨界生和學困生表格，實行科任教師和學生結對子制度，采取重點突破的戰略，詳細分析輔導對象情況，通過課內多提問、課后加強作業落實、測試面批面改、定時集中輔導、指導建立錯題本、建立成績檔案等方式，利用晚修、課間時間進行專門薄弱知識點和題型輔導，加強個別輔導的針對性和有效性，并階段分析評估，及時調整培優轉差策略，盡力幫助學生解決學習中存在的問題。

三、改革教法，優化學法，提高學生綜合素質

強化備考針對性。我們高三理綜備課組認真研究20152018年全國高考卷，仔細分析整理出試題特點（選擇題有單項和多項選擇題，傾向于“中等題+難題”;實驗題則是一力一電，電學實驗題難度較大，更加注重實驗的創新、實驗原理、實驗的過程步驟，數據處理運算量大;計算題的熱學計算放在選考題目上，所以全國卷的力學計算題相對簡單，等等），適時結合學生實際統一精編一定量的訓練題，給學生必要的訓練和精講，避免發放內容雜、難度過深、重復多的訓練試題，提高復習效率。

優化備考過程。我們改進上課方式與教法，堅持以學生為主體的原則，大力開展實施小組合作學習，充分利用多媒體教學，實行啟發式、討論式，深入實施“引思導學三段五步”教學模式，把課堂教學中傳授知識的過程轉變為學生主動學習的過程，盡可能給學生提供廣泛的思維和學習空間，引導學生從“學會”到“會學”。激發學生獨立鉆研精神和創新意識，培養學生自主學習的習慣。

責任編輯 羅峰