張麗云
一名教師,不僅要傳道授業,還要解惑。教書和育人是密不可分的。語文更具特殊性,它以文載道,寓道于文。語文教師必須把傳授知識與德育教育統一起來,寓德育于教學中。語文教材改革后,內容與學生的生活實際更貼近了,更有利于教師在課堂上抓準契機,潛移默化地進行德育。
一、語文教學中的愛國主義教育
語文教材中有不少篇目寫到祖國過去的輝煌,現代科技的高速發展,寫到祖國河山的壯美。從語文教學的角度,我們學習這些課文的篇章結構、語法知識,但同時我們也學習文章的主題,這個主題便是愛國。愛國教育在教學中是有必要的,而且它不能孤立地存在,只有在各學科領域中穿插進行,才更容易讓學生接受。初三教材有課文《我愛這土地》,在這篇課文中,“土地”象征著生養詩人艾青的多災多難的祖國。對“土地”的熱愛,是艾青作品詠唱不盡的主題。學生一時無法領會到土地對他們的意義,所以教學時,我便引入了本土文化的“紅頭船”故事,借著“紅頭船”故事產生的時代背景進行德育滲透。當年每一個外出的潮汕游子,都要帶上家鄉的一抔黃土,這是思鄉的一種習俗,是千千萬萬潮汕兒女對家鄉的眷戀,這種對“家鄉”的眷戀進而就上升為愛國,愛家其實也是愛國的表現。把“愛國”這種平時總覺得觸摸不到的情感拉近、具化,讓學生領悟到好像很遙遠的愛國主義,其實就在我們身邊。
二、語文教學中的優秀品質教育
語文教學中德育教育滲透要捕捉最佳的滲透時機。當我們學習《回憶我的母親》,看到朱德同志懷著悲痛的心情,寫了這篇感人的回憶文章,我們也不由得對他的母親產生無比崇敬的感情,母親的那種勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優秀品質也就自然而然地印在腦中。這樣的一位平凡的母親,平凡到我們身邊好象就有這樣的母親存在,卻正是這樣一位不起眼的母親讓我們肅然起敬。教學中對母親形象的解析就是最佳的德育滲透點,把呆板的德育說教借著母親的形象鮮活展示在同學們眼前。這樣的學習,比起老師們的空洞說教更有說服力:這不是高高在上的名人與偉人,讓我們產生莫名的距離感,這樣的品質的人,你是否用心觀察過。又比如《美麗的顏色》這篇課文,教學時,除了要了解居里夫婦在簡陋、艱苦的條件下提煉出鐳的過程,更要注意體會科學發現的艱辛,感受居里夫人獻身科學、忘我奉獻的人格魅力。平常我們遇到一些生活或學習上的小壓力就直言受不了,甚至放棄,可當我們把自己所碰到的困難和居里夫人進行對比,便要自嘆不如了。所以我們常常用類似居里夫人一類的偉人來鼓勵自己,向他們學習,學習他們身上的優秀品質,不斷完善自己。至于魯迅先生的《藤野先生》這篇課文,更是一篇經典課文,被很多人所熟悉,這也是對學生進行優秀品質教育的一篇范文,而且課文內容比較接地氣。課文中寫到的有關藤野先生的幾件事,其實在我們生活中也真實存在,像同學之間的互相影響,像師生之間和諧相處等,都給了我們很多的啟發,供我們學習借鑒。在課文中,我們認識了一位治學嚴謹、教學認真、關心學生的教師,在感受到他高尚的品格的同時,也體會到作者對他真摯的懷念之情。另一方面,我們也從中深深體會到魯迅先生的愛國情懷,學習上的執著追求,在內心最真實的剖析。所以說,語文課堂上對學生實施優秀品質教育的機會真的是處處都存在。
三、語文教學過程中的審美教育
審美教育是比道德教育影響更深,比藝術教育范圍更廣的一種教育,其目的是培養學生健全高尚的人格,塑造完美理想的人性,創造美好的人生。語文課中蘊含著極其豐富的美育因素,因此我們在語文課上應經常引導學生去發現美、欣賞美、創造美。在語文課上,注意觸發學生情感,使學生在對文中的美的人、美的事、美的物、美的景的欣賞中油然而生發熱愛、向往和追求的感情,是培養學生良好道德的一個重要手段。今年新增加的課文《你是人間的四月天》,便是一篇極美的詩歌,它有優美的音律,讓學生讀起來朗朗上口,作者林徽因還巧妙運用了一系列富有特色的意象,營造出感人至深的優美意境。整首詩洋溢著對愛、美的詩意信仰。學生在朗讀的過程中不知不覺已被其感染,一節課下來,便熟練地用“你是人間的四月天”來形容他們認為美的東西,這樣的詩歌,正好符合聞一多先生提出的“三美”主張,即“音樂美、繪畫美、建筑美”,對于美的追求,不必刻意,一切都是自然而然地產生。不僅對外在美的追求,對內在美也一樣向往。
責任編輯 邱麗