語文教學滲透德育教育

張麗云

一名教師，不僅要傳道授業，還要解惑。教書和育人是密不可分的。語文更具特殊性，它以文載道，寓道于文。語文教師必須把傳授知識與德育教育統一起來，寓德育于教學中。語文教材改革后，內容與學生的生活實際更貼近了，更有利于教師在課堂上抓準契機，潛移默化地進行德育。

一、語文教學中的愛國主義教育

語文教材中有不少篇目寫到祖國過去的輝煌，現代科技的高速發展，寫到祖國河山的壯美。從語文教學的角度，我們學習這些課文的篇章結構、語法知識，但同時我們也學習文章的主題，這個主題便是愛國。愛國教育在教學中是有必要的，而且它不能孤立地存在，只有在各學科領域中穿插進行，才更容易讓學生接受。初三教材有課文《我愛這土地》，在這篇課文中，“土地”象征著生養詩人艾青的多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的主題。學生一時無法領會到土地對他們的意義，所以教學時，我便引入了本土文化的“紅頭船”故事，借著“紅頭船”故事產生的時代背景進行德育滲透。當年每一個外出的潮汕游子，都要帶上家鄉的一抔黃土，這是思鄉的一種習俗，是千千萬萬潮汕兒女對家鄉的眷戀，這種對“家鄉”的眷戀進而就上升為愛國，愛家其實也是愛國的表現。把“愛國”這種平時總覺得觸摸不到的情感拉近、具化，讓學生領悟到好像很遙遠的愛國主義，其實就在我們身邊。

二、語文教學中的優秀品質教育

語文教學中德育教育滲透要捕捉最佳的滲透時機。當我們學習《回憶我的母親》，看到朱德同志懷著悲痛的心情，寫了這篇感人的回憶文章，我們也不由得對他的母親產生無比崇敬的感情，母親的那種勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強的優秀品質也就自然而然地印在腦中。這樣的一位平凡的母親，平凡到我們身邊好象就有這樣的母親存在，卻正是這樣一位不起眼的母親讓我們肅然起敬。教學中對母親形象的解析就是最佳的德育滲透點，把呆板的德育說教借著母親的形象鮮活展示在同學們眼前。這樣的學習，比起老師們的空洞說教更有說服力：這不是高高在上的名人與偉人，讓我們產生莫名的距離感，這樣的品質的人，你是否用心觀察過。又比如《美麗的顏色》這篇課文，教學時，除了要了解居里夫婦在簡陋、艱苦的條件下提煉出鐳的過程，更要注意體會科學發現的艱辛，感受居里夫人獻身科學、忘我奉獻的人格魅力。平常我們遇到一些生活或學習上的小壓力就直言受不了，甚至放棄，可當我們把自己所碰到的困難和居里夫人進行對比，便要自嘆不如了。所以我們常常用類似居里夫人一類的偉人來鼓勵自己，向他們學習，學習他們身上的優秀品質，不斷完善自己。至于魯迅先生的《藤野先生》這篇課文，更是一篇經典課文，被很多人所熟悉，這也是對學生進行優秀品質教育的一篇范文，而且課文內容比較接地氣。課文中寫到的有關藤野先生的幾件事，其實在我們生活中也真實存在，像同學之間的互相影響，像師生之間和諧相處等，都給了我們很多的啟發，供我們學習借鑒。在課文中，我們認識了一位治學嚴謹、教學認真、關心學生的教師，在感受到他高尚的品格的同時，也體會到作者對他真摯的懷念之情。另一方面，我們也從中深深體會到魯迅先生的愛國情懷，學習上的執著追求，在內心最真實的剖析。所以說，語文課堂上對學生實施優秀品質教育的機會真的是處處都存在。

三、語文教學過程中的審美教育

審美教育是比道德教育影響更深，比藝術教育范圍更廣的一種教育，其目的是培養學生健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，創造美好的人生。語文課中蘊含著極其豐富的美育因素，因此我們在語文課上應經常引導學生去發現美、欣賞美、創造美。在語文課上，注意觸發學生情感，使學生在對文中的美的人、美的事、美的物、美的景的欣賞中油然而生發熱愛、向往和追求的感情，是培養學生良好道德的一個重要手段。今年新增加的課文《你是人間的四月天》，便是一篇極美的詩歌，它有優美的音律，讓學生讀起來朗朗上口，作者林徽因還巧妙運用了一系列富有特色的意象，營造出感人至深的優美意境。整首詩洋溢著對愛、美的詩意信仰。學生在朗讀的過程中不知不覺已被其感染，一節課下來，便熟練地用“你是人間的四月天”來形容他們認為美的東西，這樣的詩歌，正好符合聞一多先生提出的“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，對于美的追求，不必刻意，一切都是自然而然地產生。不僅對外在美的追求，對內在美也一樣向往。

責任編輯 邱麗