高校鋼琴教育視角下如何培養學生音樂鑒賞能力

【摘要】音樂鑒賞能力在鋼琴教育中的影響是比較大的。具有良好的音樂鑒賞能力是學生長遠發展的需要，確保學生在學習鋼琴過程中具有更高的審美能力。在高等院校建設過程中，音樂教育的最終目的是保證學生更夠正確鑒賞音樂作品。

【關鍵詞】高校學生;鋼琴教育視角;音樂鑒賞能力;培養策略

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

引言

在素質教育下，對學生的音樂鑒賞能力提出了更高的要求。音樂鑒賞能力的培養在高校鋼琴教育中具有非常重要的地位，是提高學生綜合素質的有效手段，是豐富學生知識的重要方式。各大高校在日常教育工作過程中對其也逐漸加強重視，但是實際的高校鋼琴教育在學生音樂鑒賞能力培養的過程中出現了一些問題，阻礙了學生音樂鑒賞水平的提高。鑒于此，本文結合高校鋼琴教育中學生音樂鑒賞能力培養的問題，給出鋼琴教育視角下培養學生音樂鑒賞能力的有效策略。

一、高校鋼琴教育中音樂鑒賞能力培養的問題

高校鋼琴視角下學生必須具備音樂鑒賞這種基本能力，通俗地講，音樂鑒賞能力是“聽”音樂的一項能力。學生在聽音樂的過程中，不僅需要使自己產生愉悅感，同時還需要進一步升華精神，確保實現理性和感性的有效結合，進而使“鑒賞”音樂的應用價值得到更高程度的發揮。但是，在具體開展教學活動中，學生在學習音樂時，并不僅僅拘泥于“聽”，在此過程中，學生經過思維感受，能夠使精神與心靈產生共鳴。對于高等院校教育工作而言，教師還需要引導學生在“聽”音樂的同時學習相關專業知識，進而使其能夠更為專業的分析和學習，對其音樂鑒賞能力進行更為有效的培養。在鑒賞音樂能力培養的過程中存在如下弊端。

（一）學校資源不足

在學習音樂過程中需要應用多種設備，在具體開展音樂鑒賞課程時，需要科學應用各種多媒體設備和音樂設備，如果僅僅選擇由教師單獨演奏，則課堂活動具有較大的難度，無法滿足現階段教育需求。而在我國目前具體進行音樂鑒賞課程時，部分高校多媒體設備完善性存在很大程度的不足。

與此同時，部分高校在安排課程時，音樂鑒賞課時相對較少，導致學生缺乏足夠的課堂學習時間。總的來講，學校不夠重視音樂鑒賞課程，相關設備和鑒賞資源無法滿足現階段學生發展需求，是學生音樂鑒賞能力低下的根本原因。

（二）老師教育觀念落后，無法滿足學生需要

在現階段音樂鑒賞課程教學活動中，部分教師教學觀念先進性不足，在開展課堂教學活動時不能進一步認識音樂鑒賞課程的重要價值，在安排課程內容時具有較大的局限性，使其音樂音樂鑒賞層次始終停留于欣賞層面，進而使鋼琴教育與音樂鑒賞脫節。

（三）學生音樂鑒賞能力參差不齊

高等院校培養學生音樂鑒賞能力，其實是學生在不斷學習過程中積累經驗，使其在潛移默化中逐步提升自身專業能力。在這個過程中，我們必須要正視和接受學生之間存在個體差異這一客觀事實，教師在開展教育活動中，需要綜合分析學習認知水平，基于學生各項需求對其進行科學引導，確保教學活動開展的針對性。

二、高校鋼琴教育中提高學生音樂鑒賞能力的有效策略

（一）基于學生認知需求科學調整學習難度

音樂鑒賞課程具有一定程度的靈活性，教師在具體開展教學活動時，必須始終堅持以人為本，基于學生角度選擇課堂內容，確保能夠更好地滿足現階段學生發展需求。才能夠保持課堂的靈活性與開放性。教師在開展教學活動時，需要基于學生具體需求科學調整學習難度，使其在學生過程中能夠感受到成就感，避免學生產生厭學情緒。

在教學過程中，作為老師要明白，適合學生的才是最好的。比如，大三階段的學生，老師在具體進行專業鑒賞訓練過程中，科學添加趣味內容，科學營造學習氛圍，確保學習難度符合現階段學生認知水平，為學生未來發展創造良好的條件。

（二）基于新媒體科學拓展鋼琴教學活動

在近幾年科技發展過程中，新媒體技術得到很大程度的發展，將其合理地融入教學活動是現代教育事業發展的重要方向。高校教師在具體開展鋼琴教學時，可以以新媒體為載體創建創新教學模式。

首先，當代學生熟悉網絡，普遍對電影音樂和動漫音樂具有較高的興趣。基于此，教師在開展教學活動時，利用小視頻媒體引進學生樂于接受的音樂作品，以此為基礎，能夠確保學生更為積極的參與音樂課堂。

另外，網絡直播是近幾年新興的基于網絡技術以視頻直播形式進行互動的一種交流模式，鋼琴教師在具體開展教學活動時，可以以此為基礎，科學改進傳統教學模式，創設新型鋼琴課堂。老師通過開設直播賬號，利用視頻直播形式呈現鋼琴演奏技巧，學生通過評論或彈幕實時溝通，該種教學模式的科學應用，不僅能夠實現學生學習興趣的進一步提升，同時還可以有效拓展教學時間和空間，提高鋼琴教學效率。

（三）基于大數據技術構建鋼琴教學智慧課堂

現代信息技術和智能技術的迅速發展，智慧課堂已經成為創新型教學模式的一個重點內容，目前，智慧課堂在各大高校逐漸開始普及。同時，還可以科學應用大數據技術分析學生個性需求，基于詳細的數據對學生學習效果和學習行為進行更為直觀的總結歸納，明確每一個學生在學習過程中存在的不足，確保鋼琴教學具有更強的針對性。

在目前教育事業發展過程中，相關教研單位已經研究專業的智慧課堂APP，教師可以科學應用相關智慧課堂APP，基于鋼琴教學重新設計相關功能，使鋼琴教學特點得到進一步體現，同時，引導學生利用APP進行自主學習和實踐練習。

在此過程中，教師可以利用APP全面收集學生學習數據，并對其進行深入分析，確保能夠個性化解讀學生課堂學習情況。隨后，教師以此為基礎，針對不同學生具體需求科學設計鋼琴教學方案，確保其個性化，能夠在一定程度上推進我國鋼琴教育工作的發展。

（四）升華學生音樂鑒賞能力

學生能對不同作品的性質以及類型進行很好的識別，才算是具備了一定的音樂作品鑒賞能力。在學習優秀的音樂作品過程中，學生需要對其進行多次鑒賞，以此為基礎，才能確保真正科學掌握音樂作品。基于此，在具體培養學生鑒賞能力過程中，教師需要組織學生關注各種風格迥異的音樂作品。在此過程中，教師要科學拓展教學方式，在引導學生強化演奏實踐過程中，還需要科學構建具有強烈藝術氛圍的環境，更為深入地學習音樂。學生還需要接觸更為廣泛的音樂作品，實現自身音樂欣賞范圍的有效拓展，進而保障學生能夠更為有效地欣賞不同音樂，進行欣賞層次的有效拓展，更高程度地領悟音樂作品，在欣賞音樂過程中產生更為強烈的美感。

另外，在學生對作品基礎信息了解的基礎上，教師通過科學采取多種方式對學生進行科學引導，確保學生能夠深入探索音樂作品所具有的藝術魅力，從而使學生在聆聽過程中能夠進一步感受到藝術美感。

最后，老師需要引導學生整體理解音樂作品，確保能夠對其產生新的感悟，進而使學生在學習過程中能夠更為深入地感受音樂作品的意境和內涵。

三、結束語

總而言之，音樂鑒賞是人對音樂進行情感加工和分析的過程，學生在具體學習鋼琴的過程中，音樂鑒賞能力具有不可或缺的基礎性價值，是其提升自身鋼琴水平的重要條件，對學生未來發展具有極其深遠的影響。所以，高校老師要在鋼琴教育中不斷探索、研究，全面提高學生音樂鑒賞能力。

參考文獻

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[2]黃繼文.論大學生音樂鑒賞能力的培養[J].武漢：華中農業大學學報（社會科學版），2012（4）.

作者簡介：王雪（1993—），女，漢族，山西運城人，研究生，助教，研究方向：鋼琴教學。