湯兆鈞 李穎


任務驅動教學法是指在教學過程中,將教學內容轉化為與學生生活實際相接近的任務,調動學生的積極性,讓學生運用己有的知識去嘗試該任務,在做任務的過程中發現問題,主動探索、解決問題,獲得新知識與技能,并體驗成功的喜悅與樂趣。“小小設計師”是【2015】人教版二年級下冊“綜合與實踐”的主題活動課。通過“提出任務——分析任務——完成任務——評價任務” 四階段,進行任務驅動教學,能有效激發學生活動參與度,讓學生能綜合運用所學知識,自主參與實踐活動,培養學生的創新精神和實踐能力。
一、創設情境,激起心動
1.出示圖片:近段時間,老師參觀了室內設計展,有些設計很漂亮,我們來欣賞一下吧。
2.欣賞了這么有意思的設計,我們也來當一回小小設計師,課堂任務單來幫助我們,有四個步驟:一、提出任務;二,分析任務;三,完成任務;四,評價任務,用它幫助我們完成設計。
二、任務驅動,賦予行動
1.任務一:找一找,擺一擺。
(1)提出任務:(出示課本四個圖案)老師也設計了四款圖案,請你思考:這些圖案是由哪些基本圖形得到的?