信息化背景下基于校企合作的“安裝工程計價”課程改革策略研究

杜園元 張建華 盧爽

摘 ? 要：“安裝工程計價”課程具有很強的實踐性，是培養工程造價人才的主要課程，因此，構建基于校企合作的“安裝工程計價”課程體系是高職工程造價專業的重要內容。文章立足于高職教育信息化視角，分析信息化背景下基于校企合作課程改革的必要性，闡述“安裝工程計價”課程所存在的問題，分析構建校企合作“安裝工程計價”課程改革體系的具體對策。

關鍵詞：高職;校企合作;“安裝工程計價”;信息化;職業標準

1 ? ?信息化背景下構建校企合作的“安裝工程計價”課程的必要性

“安裝工程計價”課程具有很強的實踐性，是一門理論與實踐相結合的基礎課程。隨著高職教育信息化的發展，尤其是社會對高職人才實用性技能要求的提升，高職院校必須要深化課程改革，依托校企合作平臺構建符合時代特性的“安裝工程計價”課程體系。

1.1 ?構建校企合作“安裝工程計價”課程是培養高素質應用型人才的必然舉措

校企合作是高職人才培養的重要形式，引入企業可以保證高職院校教育具有針對性，保證高職所培養的人才符合工程造價崗位的要求?！鞍惭b工程計價”課程是工程造價專業的基礎課程，構建以校企合作為導向的課程體系能夠優化課程內容，實現課程內容與實踐崗位要求的對接，大大提高了人才培養的質量。

1.2 ?構建校企合作“安裝工程計價”課程是適應高職教育信息化的內在要求

教育信息化是新時代高校教育的顯著特點，運用互聯網平臺可以豐富教學內容、提高教學質量。構建以校企合作為導向的“安裝工程計價”課程能夠滿足教育信息化的發展要求，促進課程教學資源的多元化發展。以校企合作為導向的課程不再僅要求學生掌握相應的理論知識，更要求突出學生的實踐能力。改革課程可以改變傳統教材編寫主體的單一性問題，例如互聯網載體可以為高職院校、企業、工程造價行業等提供交流的平臺，為學生編寫有針對性的教材，滿足實踐教學的要求[1]。

2 ? ?高職“安裝工程計價”課程改革存在的問題

為適應高職教育改革的需要，滿足工程計價工作崗位的要求，高職院校必須要緊緊圍繞校企合作，深化“安裝工程計價”課程改革。調查結果顯示，高職院校已經意識到課改的重要性，并且做出了諸多調整，但是就課改的現狀分析發現，高職在構建以校企合作為導向的“安裝工程計價”課程改革中還存在以下問題。

2.1 ?過渡理論學習，缺乏實踐指導應用

基于校企合作的課程改革很大程度上提升了職業教育的針對性，但“安裝工程計價”課程改革的過程中仍然存在過度依賴于理論學習、忽視實踐指導的現象：一是高職院校課程教學的過程中習慣于傳統的理論教學，導致在課堂教學的過程仍然偏重理論教學。例如在講解管道安裝計價章節時，教師仍然圍繞理論開展教學工作，而對于實踐操作的涉及面不廣。二是課程教學的課時安排不合理，尤其是實踐方面的課時安排比較少?！鞍惭b工程計價”課程具有很強的實踐操作性，由于“安裝工程計價”課程所涉及的內容比較多，需要學生具有扎實的基礎知識，因此教師在教學的過程中往往會考慮到學生的自身知識結構，導致實踐教學的課時安排比較少。

2.2 ?課程目標設置不明確，教學方法單一

基于校企合作的“安裝工程計價”課程改革在目標設置上存在不明確的現象：一是目標設置比較模糊。由于“安裝工程計價”課程包括管道、土建、消防設備等方面的安裝知識，因此在具體的教學中教師往往會為了考慮學生而偏重知識的全面講解，而忽視了學生的差異化現象，原因主要是課程設置目標不明確。二是教學手段比較單一，缺乏企業的參與。工程造價知識比較枯燥，學生在學習的過程中普遍感到枯燥迷惑，而教學手段又比較單一，缺乏與學生的互動。

2.3 ?教材編寫主體單一，實用性不強

基于校企合作的“安裝工程計價”課程改革最大的特點就是在教材編寫上融入了企業的參與，但是事實上高職教材的編寫中，企業參與的積極性并不高。教材編寫中企業參與性不高的原因有二：一是高職院校缺乏與合作企業的溝通，沒有及時將教學成果等與企業進行溝通，導致企業難以融入高職教育體系中。二是企業對高職教育的合作支持力度不夠。部分企業認為高職院校具有豐富的教學資源，由于日常工作任務等，企業難以組織團隊負責教材編寫任務。

2.4 ?課程教學評價手段單一，信息化應用水平不足

教學評價是客觀反映教學成果的依據，基于校企合作的課程改革要求實現多元化的教學評價體系，但是目前來看高職“安裝工程計價”課程教學的評價手段仍然比較單一，信息化應用的水平并不高。例如“安裝工程計價”課程教學的考核仍然是以筆試成績為主，而忽視了實踐技能考核。

3 ? ?信息化背景下基于校企合作“安裝工程計價”課程改革的策略

信息化背景下基于校企合作的“安裝工程計價”課程改革必須要以網絡平臺為載體，堅持以校企合作為導向，立足于培養高素質實用型專業人才的目標，深化課程改革。

3.1 ?加強實踐指導，強化與職業標準對接

實踐教學是“安裝工程計價”課程改革的核心，也是培養高素質學生的基本途徑。在信息化背景下高職院校必須要加強工程計價實踐教學指導，構建模塊化教學模式：首先，高職院校要改變傳統以理論教學為主的模式，突出實踐指導教學?！鞍惭b工程計價”課程具有很強的實踐性，通過引入校企合作可以將企業崗位所需要的技能要求等融入具體的教材中，因此高職院校必須要加強實踐指導方面的知識教學。在具體的課程教學過程中，教師要有目的地構建工程造價實訓室，通過實訓室為學生搭建實踐鍛煉的平臺。比如高職院校要加強對企業的共建水平，鼓勵企業為學生提供工程造價實踐崗位，為學生營造良好的實訓環境，增強他們的實踐能力。其次，優化課程教學模式，構建模塊化教學體系，實現與職業標準的對接。高職院校要根據職業標準的要求對“安裝工程計價”課程進行改革，圍繞工程造價職業大賽的要求實施模塊化教學，以此提高教學效率。

3.2 ?搭建網絡平臺，創新教學內容

針對企業難以全程參與高職“安裝工程計價”教學的現狀，高職院校要提高對互聯網平臺的應用能力，通過構建遠程監控體系打造多元化的教學體系：一方面高職院校要搭建網絡學習平臺，為學生提供多元化的教學內容。例如針對企業難以全天參與高職“安裝工程計價”教學的現狀，高職院?？梢酝ㄟ^設置網絡教學平臺、企業教學板塊的方式，將企業平時的案例等傳入平臺中供學生了解學習，大大提高教學的實效性。另一方面要不斷創新課程的內容。由于安裝工程計價行業標準在不斷變化，因此高職院校也要及時將最新的計價標準、方法等融入課堂教學中，做到學生掌握的知識與市場需求零距離對接。

3.3 ?深化校企合作，豐富課程編寫主體

首先，基于互聯網技術不斷發展的現狀，高職院校必須要不斷提高校企合作的深度與廣度，通過創新校企合作，為學生提供豐富的學習資源。“安裝工程計價”課程改革的關鍵就是按照企業崗位的要求設置教學內容，因此企業參與是關鍵。高職院校必須要改變傳統的教學方式，逐漸改變單一的教學方式，整合教學資源，實現高職與企業分段教學。例如針對具體的項目計價方式，高職院校完成理論教學任務，企業完成實踐案例指導的方式，通過理論與實踐的融合提高學習效果。其次，打造多主體的教材編寫模式。教材是教學的重要載體，只有編寫符合高職特點的教材，才能培養出高素質的人才，因此高職院校在教材編寫的過程中要主動聯系企業，尊重企業的意愿，將企業優秀的案例、經驗等融入教材中，提高教材的實用性與通俗性[2]。

3.4 ?創新課程評價體系，完善實踐基地建設

高職院校必須要從課程教學評價改革入手促進課改的成功：一是高職院校必須要加強實踐技能的評價。高職院校要構建理論與實踐相結合的考核體系，將合作企業的意見作為對學生進行考核的重要標準。例如高職院校在教學評價時必須要將實踐技能表現納入到整個考核體系中，并且逐步提高實踐操作的比例。二是要進一步完善實訓基地建設，提高學生實踐鍛煉的效果。合作企業必須要為學生提供最真實的工作環境，為學生搭建符合崗位要求的實訓場景。例如針對大二學生，高職院校與企業要共同參與到實訓教學體系中，通過仿真實訓環境為學生提供工作場景。

4 ? ?結語

在高職院校擴招的新常態下，校企合作是高素質人才培養的重要途徑，因此高職院校要立足于信息化教育視角，構建以校企合作為導向的“安裝工程計價”課程體系，以此增強課程的實用性與有效性。

[參考文獻]

[1]賴玲玲，林智章.基于校企合作的“網店運營與管理”課程教學改革[J].廈門城市職業學院學報，2018（3）：50-55.

[2]王紅林.“多方向，小微訂單”工程造價校企合作專業人才培養模式研究[J].工程與建設，2018（6）：280-282.

Abstract：The course of “Installation Engineering Valuation” is very practical and is the main course to train engineering cost talents， so the construction of “Installation Engineering Valuation” course system based on school-enterprise cooperation is an important content of engineering cost specialty in higher vocational education. Based on the perspective of information technology in higher vocational education， this paper analyzes the necessity of curriculum reform based on school-enterprise cooperation under the background of informatization， expounds the problems existing in the course of “Installation Engineering Valuation” ， and analyzes the concrete countermeasures for constructing the course reform system of “Installation Engineering Valuation” for school-enterprise cooperation.

Key words：higher vocational education; school-enterprise cooperation; “Installation Engineering Valuation”; information; professional standards