關于藝術類院校設計學科教材規劃與建設的探索

王美麗　哈伊莎

摘 ?要：學科教材，是各個學科教學活動得以開展的基礎與依據，在學科建設中扮演著重要角色。對于藝術類院校而言，推動學科教材的規劃與建設工作高效開展，是確保其學科高質量發展的關鍵。本文結合自身實際教學管理經驗，在分析藝術類院校設計學科教材建設現狀以及問題的基礎上，試著提出有建設性的發展對策。

關鍵詞：藝術類院校 ?設計學科 ?教材 ?規劃 ?建設

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0030-01

1 ? 藝術類院校設計學科教材建設的現狀

隨著市場對藝術設計類人才的需求增加以及藝術設計類學科的發展，藝術類學科的建設發展得以全方位的推動。國家所統一規劃、或者各省所統一規劃建設的藝術類設計學科教材，對設計學科的發展與建設標準化、統一化起到重要的作用，已成為學科建設發展的重要內容。

當前國內已出版了諸多國家規劃的藝術設計類學科教材，但是大多數都是相互借鑒與參考，結合藝術類院校設計學科自身發展需求與內容的學科教材相對較少。與此同時，所規劃建設的藝術設計類學科教材不同課程之間的相關性、聯系性相對較弱，學科的實踐應用案例相對缺乏，實用性相對較弱。

2 ? 藝術類院校設計學科教材建設存在的問題

在設計專業學科建設中，學科教材規劃與建設存在如下多方面的問題：

2.1 缺乏對設計學科教學特色了解

設計專業的建設與發展，當前市面上與設計類相關的教材越來越多。然而，當前市面上已出版的設計專業教材，對藝術類院校的教學特色以及設計專業學生的特性把握相對較少，再加上教材編者自身在設計實踐上的積累相對較少，對設計專業的未來發展方向把握不夠精準，自然難以編寫出與時俱進的設計專業教材。另外，部分設計專業教材的編者屬于藝術院校的老師，理論知識較為豐富，而實踐經驗缺失，所規劃建設的教材存在頭重腳輕的問題。

2.2 實踐課程教材相對較少

藝術類院校所開設的設計學科，仍屬于實踐性相對較強的學科，這對于實踐類的課程提出了較高的要求。因而，設計學科在建設與發展中，應規劃相應的實踐類教材，以滿足設計學科實踐資源要求。與此同時，當前藝術類院校設計專業所使用的教材在實踐環節的標準性不高，也缺乏統一的設計實訓標準。設計專業教學中，也難以根據相應的設計崗位制定統一的實踐標準，這也影響了藝術類院校設計學科的教材規劃與建設，不利于學科建設與發展。因而，藝術類院校設計學科，實踐課程教材相對較少，是制約設計專業教材規劃與建設的關鍵因素。

2.3 教材內容滯后于設計行業發展

當前藝術院校設計學科所規劃與建設的教材，相對于設計行業的發展仍然較為滯后。比如，設計行業所使用的新工藝、新材料、新設備以及新技術，在部分藝術院校設計學科所規劃建設的教材內未有體現，教材的發展速度跟不上行業的更新速度，難以真正做到與時俱進。與此同時，藝術院校所規劃建設的教材存在配套不全面的問題。比如，部分藝術院校設計學科所使用的教材，或者參考書、設計專業實訓指導書、多媒體教材等教材準備都不夠充分，難以滿足學科教學發展的配套要求，制約了設計學科的發展。

3 ? 藝術類院校設計學科教材規劃與建設的對策研究

3.1 注重教材規劃與建設的統籌規劃

設計學科的建設與發展，離不開教材規劃建設的統籌規劃，以避免各種設計類教材混亂無序的問題。國家教育主管部門或者省教育機構，應對藝術院校設計學科所規劃建設的教材進行宏觀層次的指導，對設計類專業所使用的各種教材進行統籌規劃，以推動設計類專業所使用的課程教材更高效地制定與完善，包括設計學科相對應的公共基礎課程、專業教學課程所需的教材。與此同時，在統籌規劃藝術類院校設計學科的教材時，應結合設計行業的發展趨勢，做好頂層設計，從而真正形成學科教材體系，不斷優化教材體系的結構、突出設計學科的不同教材層次，突出教材的選題重點，從而成為藝術類院校設計專業學科規劃建設的依據與框架。

3.2 加大教材規劃與建設的分類指導

對于藝術類院校設計學科所使用的公共基礎學科教材，應與教育部所制定的教材基礎為教材規劃與建設的依據基礎，并組織專家對所編寫的設計類教材進行審核出版。同時，為了能夠推動設計類專業教材的創新發展，滿足院校、學生等差異化發展，應充分考慮一綱多本的教材規劃與建設原則。與此同時，針對設計專業的核心課教材，應以教育部所規劃的教材選題指南為框架，并由專家對所規劃建設的設計類教學進行統一的評審與指導。而對于設計類學科核心課程以外的課程，則可以由地方政府進行統一的評審與指導，以推動設計學科教材的高效發展。

3.3 做好教材規劃與建設的優勝劣汰

當前市面上與設計類專業有關的教材相對較多，這就需要在建設規劃與建設中對所編寫的教材進行優勝劣汰，以確保設計類教材質量。比如，國家教材相關主管部門，應該對市面上已出版的設計類教材進行評比，對于評審結果較為優秀的設計類教材應給予表彰并給予推廣，對評審結果質量不合格的教材則應該進行通報批評，并取消教材的出版資格，并不再向國內相關藝術類院校進行推廣使用。

4 ? 結語

教材的規劃與建設，是設計專業建設的基礎。當前藝術院校設計學科教材規劃與建設中，存在學科特色未深入了解、實踐類課程相對較少等問題，需要從注重統籌規劃、加大分類指導以及做好優勝劣汰，以推動設計學科教材規劃與建設發展。

參考文獻：

[1] 高志強.對高職藝術課程教材建設的建議[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2013，25（01）：69-70.

[2] 劉津，楊進珉.獨立學院藝術類教材立體化建設初探[J].美術教育研究，2014（20）：70-71.

作者簡介：王美麗（1980-），遼寧省葫蘆島人，研究生學歷，天津美術學院視覺設計與手工藝術學院助理研究員，研究方向：高校教育管理。

哈伊莎（1980-），天津市人，教育學碩士，天津美術學院助理研究員，研究方向：高校教育管理。