如何培養小學生數學學習能力

張文芳

摘 要：本文從“合作學習，培養小學生的分工學習能力”、“觀察學習，教導學生理論與實際相結合”、“學會學習，提高小學生的自主學習能力”三個方面，闡述如何培養小學生數學學習能力的方法，減輕小學生的學習壓力，提高教師的教學質量！

關鍵詞：數學;小學生;學習能力;學習方法

隨著新課標課程的改革，各學科的重要性越來越突出。其中，數學作為一種培養學生思維能力的學科，對學生今后的發展起了重要的作用。

自主學習能力是每個學生必備的素質之一。如何培養小學生的自主學習能力是每個教師應該考慮的問題。小學生的數學自主學習能力不僅會影響學習的成績，還會影響教學的課堂學習進度。而小學數學是目前的基石，也是學習能力培養的最佳時機。

因此，學生們打好基礎至關重要！所以，讓學生們快樂學習，積極求知，營造一種良好的氛圍非常必要。那么，教師應該教會學生哪些能力，幫助小學生減輕學習壓力，快樂學習呢？

一、合作學習，培養小學生的分工學習能力

合作學習一直以來都是課堂上主張和提倡的一種學習方法。經實踐證明，這種學習方法也確實有效地提高了學習效率。合作學習不僅能夠減輕學生學習的任務量，還能夠拉近每個學生之間的距離，減輕教師的教學壓力，提高課堂的活躍程度！

例如，在學習《100以內數的認識》這一章時，教師可以讓每個學生進行分組，最好是四人。讓兩個同學準備木棒，兩個學生準備算盤。一個小組之內，兩兩分工，間接輪換，檢驗學習結果的正確性。

示范：同學們，今天我們來學習《100以內數的認識》這一章，在學習這章的之前，請同學們四人為一組，準備小木棒和小算盤，下節課我會請同學們上講臺示演，請同學們做好準備。“小雅的爸爸32歲，媽媽比爸爸小10歲，弟弟又比媽媽小20歲，小雅又比弟弟大10歲，請問小雅多少歲？”

可以看出，其實這道題目有點繞，但是仔細一步一步做出來，卻是十分簡單的。這道題目中涉及了4口人。因此，可以讓小組中的每個成員進行分工合作，小明示演爸爸，小紅示演媽媽，小軍示演弟弟，小雅示演妹妹，站在講臺上自成一列，手里拿著木棒和算盤，根據題目的要求，進行演算，最后得出結論！類似的題目有很多，學生可自行在書本上找尋，也可以在練習冊上面搜索，熟能生巧，日積月累，運算能力就會提高！學生們的興趣相應地就會提高！

二、觀察學習，教導學生理論與實際相結合

數學和我們的生活息息相關。善于觀察的學生就會發現數學無處不在。在平時的課堂上，我們不難發現，很多學生對于數學都有恐懼心理。

一是因為數學本身就很枯燥乏味;

二是數學需要動腦筋，還要運算，有些許麻煩和困難！但是，一旦將枯燥乏味的知識與生活進行結合，數學就會變得更加簡單而且有趣！

例如，“今天，夏銘的爸爸和他去逛了一趟超市，買了很多東西，其中巧克力花了45，棒棒碎冰冰花了20，其他小零食花了15，請問夏銘的爸爸一共要付多少錢？”題目中涉及到了關于“吃”，想必很多學生馬上就能計算出來！

再例如，教師借助多媒體上課，播放一段視頻，畫面上顯示“有一位年邁的老奶奶，家門前有一個養雞場。平時喂食的時候，雞都會跑出來吃食。雞的品種有兩種，一種是母雞，一種是公雞，一種是鴨子，請學生們仔細觀察，母雞和鴨子一共有多少只？”分析這道題目，學生們可以主要從“雞”入手，主要搞清楚母雞的特點，然后數出有多少只母雞，最后加上鴨子就知道題目的答案了。本題著重考察學生的觀察能力，只要學生找出癥結所在，題目就能夠迎刃而解！

三、學會學習，提高小學生的自主學習能力

教師在教學的過程中就會發現，部分學生學習很刻苦，學習成績卻不高;而部分學生平時比較調皮，學習成績卻非常好！面對這兩種難題，教師們經常會感到苦惱！因此，提高小學生的自主學習能力至關重要！

例如，讓學生們自主課前預習。在《觀察物體》這一章時，教師可以讓學生提前準備好各種物體，例如長方體，圓柱體，正方體等等。這些物體都快可以通過剪紙來實現。或者學生們可以說出與這些物體類似的物品，建筑物，各種小部件，家用生活品等等。從這些自主準備的過程中去，學生其實就已經將課堂上的課程溫習了一遍，這樣學生在上課的時候就顯得輕松，課堂氛圍也不會那么死板，學生們的積極性也會高很多，何樂而不為呢？

再例如，在學習《角》這一章時，學生們要提前準備好量角器，找到書上的例題，方便教師講完數學知識，以便在課堂上及時練習，鞏固落實。“請量一下下面這個角的角度。然后說說你測量的步驟，并作簡明陳述。”

四、結語

總而言之，小學數學方法的合理運用在小學教學的過程中是非常必要的。因此，學生們要養成一種良好的生活習慣。教師在教學的過程中，清楚地了解每個學生的學習需求，著重考慮學生的心里感受。教導學生合作學習，觀察學習和學會學習，讓數學不再是學生們的負擔。鑒于小學生強烈的好奇心理和求知欲望，教師們要循循善誘，這樣學生才會積極接受，熱愛數學！以此來有效的激發小學生的自主意識和進取的精神，有效地促進小學數學質量的提高！

參考文獻：

[1]王春燕. 淺談小學數學方法指導的實施[J]. 青少年日記（教育教學研究）， 2015（2）：60-60.