淺談生物教學中的學習興趣培養

范志剛

摘 要 興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是學習的強大動力和內在力量。孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學生的智力起著促進作用，是開發智力的鑰匙。著名心理學家皮亞杰曾指出：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。對于教育活動中的教育對象，一個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生驚異感。在學習過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步;在學習后，他會產生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產生歡快、愜意的心情，所以，學習興趣是人才成長的“起點”。當一個學生對某一學科發生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去學習，而不會覺得是一種沉重的負擔。由此可見學生學習的動力在于興趣。

關鍵詞 生物教學 學習興趣

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

如何在新課程教學中激發學生的學習興趣是學習能否取得成功的關鍵。如何激發學生生物學習的興趣，培養學生強烈的求知欲和創造欲呢？培養和激發學生的學習興趣是一門藝術，這是一名優秀教師所具備的素質。中學生物教學過程中，激發、調動學生學習興趣的形式與手段很多，作為一名中學生物一線教師，我在教學過程中對學生學習興趣的培養和激發有一些自己的體會。

1巧妙設計導課，激發學生興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，要使開場白起到激起學生興趣，從而為傳授新知識掃清心理障礙，就必須根據不同情況、不同的內容設計不同的導課。好的導課，可激發學生的興趣，使其注意力高度集中，是上好一節課的重要環節。在上課前我會利用大量的時間搜集課題相關資料，盡可能采用激發興趣的方式導入新課。如課前先來段精彩的開場白，講神秘的奇花異草，動物的特殊行為及仿生學在軍事和民用的發展前景，其間穿插一些有些生物學家的趣聞秩事。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，學生自然會對生物學產生濃厚的興趣。

2貼近生活和聯系實際，培養學習興趣

教師從學生已有生活經驗出發，調動學生已有的生活經驗，把生物問題與學生已有生活經驗緊密聯系起來。一方面培養學生學習興趣，使學生愛學，樂學。另一方面由于提問的內容貼近學生的生活實際，符合學生奇特的想象，學生學習時易于理解和接受。

3介紹生物科學的成就和發展，給學生以啟迪

熱點問題最富吸引力，選擇熱點問題，有利于開拓學生視野，活躍學生思維。因此，在課堂上適當介紹生物科學研究的新成就，可以有效地給學生以啟迪。 例如：在講述“無性生殖”時，聯系“克隆羊”技術，簡介“克隆人”的情況，繼1997年克隆羊“多利”引起科學界的轟動后，1998年初，美國科學家理查德.度德宣布一項克隆計劃，表示要在短期內制造出第一個克隆人，并打算將生產過程企業化，最終目標是在美國國內及海外設置多個復制診所。此舉引起了全世界對克隆技術的關注和討論，各國政府及科學家們都對此項計劃進行了批駁。為什么大家都要反對“克隆人計劃”呢？引導學生從這一技術發展對人類文明和希望的困擾與威脅，從人類社會倫理道德等方面進行討論，使學生對無性繁殖的概念及無性繁殖技術的發展有了進一步的認識。在教學中通過這種方式，即開拓學生的視野，又活化了課堂教學，進一步培養了學生學習生物的興趣。

4加強實驗教學和直觀教學，提高學生的主動學習的積極性

直觀教學可使知識具體化，便于學生更好地感知、記憶、理解知識。對于動植物的形態、結構來說，語言 敘述不如實物、標本直接作用于感官所產生的感知那樣鮮明、具體、完整。

另外，生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學基本的研究方法。近期使用的各種版本的中學生物教材，都 根據教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內容。

5講究教學語言藝術 ，激發學生的求知欲望

生物學屬于理科，枯燥、乏味是該學科的一大特點。所以教師在講授自然科學知識時，首先注重的是語言的科學性和嚴謹性，其次才是語言的藝術性，但決不能忽視語言的藝術性，因為它是提高學習興趣的重要因素之一。它有利于喚起學生的無意注意，吸引學生集中精力。語言的藝術性主要表現在：（1）語言要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環扣一環，層層深入。（2）教師的語言要 生動，可運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂。如講述物質過膜方式時，可將自由擴散比喻為坐滑梯，將協助擴散比喻為騎自行車下坡，將主動運輸比喻為騎摩托車爬坡。講血液循環系統具有調節體溫的作用 時把血管比喻為暖氣管道，而毛細血管就相當于暖氣片。（3）語言有節奏，快慢適度，注意語氣、語調，并有適 當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調要放低些。（4）教師的語言富有 感染力，生物教師以自己對生物科學的熱愛、對生物科學家的崇拜、為生物科學成就所激勵而產生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習，并立志于生物科學的研究。語言的藝術性可以引發學生的學習情緒出現一個個高潮，造就一種氣氛，使學生在歡樂中求學、 求知、求會。

總之，在教學實踐中體會到，教學應注重激發、培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啟動學生學習的內在動力，從而打開學生創造性思維的大門，讓學生輕松、愉快、自覺地學習，從而全面提高學生生物科學素養，適應生物科學技術新時代的發展。