數字化直播教學聯合討論教學法在醫學教學中的應用

梁婧潔

摘 要 醫學是一門實踐性極強的學科，因此在學習醫學知識的時候不能夠僅僅是通過死記硬背的方式來獲得理論知識。醫學知識必然要最終應用于臨床實踐中，這就意味著每一名醫學專業學生都需要不斷的鍛煉自身的醫學實踐操作能力。本文提出了數字化直播教學聯合討論教學法在醫學教學當中的應用策略，有利于提高醫學生的實踐能力。

關鍵詞 醫學 數字化 直播 討論教學法

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

優秀的醫學人才培育目標不可能通過背誦知識點和筆試考試來達到，而是需要在對理論知識熟知的基礎上大量地進行實地觀摩、實踐，這樣才能培養出優秀的醫學專業人才。筆者認為，在現階段的醫學教學活動當中可以采取數字化直播教學的模式，是當下非常符合醫學專業教學要求的方式，通過這種教學模式，讓學生將書本知識立體化，激發學生的學習興趣，實現實踐教學目標。

1傳統教學方式的弊端

1.1演示教學法

一般來說，在傳統的醫學教學活動當中，都是通過教師演示的方式來使得學生獲得臨床操作的知識，但是這種教學方式容易受到時間和空間的限制，甚至由于空間的限制，導致很多學生沒有機會真切的觀察到教師的演示過程。另外部分患者并不愿意將自己的手術過程，赤裸裸的展現給醫學生，會有一定的不適感。不僅如此，學生在觀察手術的過程當中存在著視線盲區，沒有辦法完整地觀察到教師的操作過程，尤其是在進行一些比較復雜的部位，由于觀察的不清晰，導致學生只能夠通過自己的想象來彌補。另外，如果過多的學生到手術室觀摩，也有可能對老師的正常操作產生一定的影響，或會對消毒、防感染等方面增加工作量。在傳統的演示教學活動當中，演示者很難兼顧教師和醫生雙重角色，更多的還是肩負起醫師的職責，學生通過被動觀察的方式無法與教師及時的進行互動，更無法與身邊的同學進行觀點的交流。

1.2課堂教學法

課堂教學法是最常見、最傳統的一種教學辦法，課堂教學法指的是在課堂之中，教師和學生進行單方面的交流互動，通過利用多媒體技術設備，可以將一些手術的流程，步驟或者是圖片視頻展示給學生，但是這種展示內容缺乏時效性。同時，由于拍攝設備的硬件限制，很有可能導致教師做展示的圖片不夠清晰，一旦學生因為不清晰的圖片，造成自己記憶的混亂，那么在后續的實踐過程當中非常有可能釀成大禍。最后課堂教學法最為顯著的缺點，那就是無法與手術醫師適時的溝通與交流，學生只能夠通過一遍又一遍的記憶和背誦的方式來獲得知識，這種方法在鍛煉自身實踐操作能力方面顯得略微單薄。

因此，筆者認為，目前各大醫學院校需要以更加積極、開放的心態去看待未來的醫學教學活動，需要充分利用信息化多媒體教學手段，利用數字化直播教學策略，聯合討論教學法，盡可能使得醫學的實踐特性，在教學活動當中被凸顯出來，鍛煉學生的實踐操作能力，這種手術示教的方式對于培養醫學人才有著更多的益處。

2數字化直播教學聯合討論教學法在醫學教學中的應用策略

2.1圍繞案例突破時間與空間的教學限制

無論是利用信息化的教學手段，還是采取數字化直播教學系統，對于傳統的醫學教學過程來說，其優勢是非常顯著的，最明顯的就是突破了傳統的時間與空間限制，使得學生的學習可以圍繞實際的手術案例開展，而不是進行死板僵硬的知識講解和干巴巴的記憶背誦。首先，作為數字化直播教學的基礎，數字化設備就是其保障，教師和醫學院校必須要保障這種硬件設備的充足性和科技性。尤其是在投屏播放的屏幕之上，必須要保證屏幕分辨率高，令每名學生都可以清晰的看到手術操作的種種過程。其次，數字化的直播教學系統需要面向所有的醫學生不斷的擴大教學范圍，同時，也可以利用系統和多媒體設備當中自帶的光盤刻錄功能，對一些有事無法參加此次學習研討的學生進行發放，使得學生都能夠在課余時間反復的回看手術過程。通過這種資源共享的方式，真正的實現現代化的教育理念，豐富學生已知的病例病種，使得學生的學習效率不斷的增強，學生的知識面也可以擴展。

2.2在直播過程當中積極地進行討論互動

之所以說醫學這門學科是實踐性極強的一門學科，就是因為所有的醫學知識最終都要歸于實踐，都要歸于臨床病例的救治上去，所以在開展數字化直播教學活動的時候，也需要強調對臨床病例的分析，并以此為基礎，不斷的拓寬知識點和知識面，使得學生能夠掌握更加精深的實踐操作技術。

借助數字化直播的力量，每一名學生都能夠十分的清晰地看到，在手術室當中的操作過程，獲得相應的感官刺激。無論是在聽覺上還是在視覺上，都優于傳統的教學方法，可以極好的感知臨床實踐的場景與操作。在寬敞明亮的示教場地，教師和學生齊聚一堂，共同觀看大屏幕當中播放的手術直播畫面。這樣就可以突破傳統教學中時間、空間、患者個人意愿的限制，每名學生都可以在互相交流的過程當中互通有無。面對一些不太了解的內容學生可以暢所欲言，及時的和教師進行溝通交流，提出自己的問題。教師也可以傾囊相授，使得學生能夠在主動積極的狀態之下，不斷的鍛煉著自身的思維創新能力，使得教學互動不再成為紙上談兵。

3結束語

總的來說，數字化直播教學聯合討論教學法對于提高醫學專業教學質量有很大的幫助，通過這種教學方式，讓學生能夠更直觀地對醫學知識的實際運用有更深入的了解，認識也更深刻，有利于培養學生的實踐精神和探索精神，也為優秀醫學人才的培養提供了更好的學習平臺。

參考文獻

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