智能時代促進高職《財務分析》課程教學模式的優化

宿杉

隨著現代科技的不斷發展，人工智能時代漸漸到來，在我國未來的教育發展中，人工智能將與其緊緊相連，不再是單純的依靠傳統教育的書本和互聯網中的資訊。本文通過對人工智能的整體分析，以及對《財務分析》課程的現狀的分析，分析人工智能時代對教育所產生的影響，由此提出一些在教學模式上的建議。

人工智能，又稱之為AI，它是一個模擬人類能力和智慧行為的跨領域學科，這是計算機專業的重要分支。人工智能的出現在20世紀中葉，主要是為了探索和分析人類職能的活動規律，從而構建出具有智能功能的全新系統，以實現人工智能代替人類可完成的工作。將人工智能與會計專業課程相結合，加快教學質量，提高專業教學的理解能力，將理論與實際充分結合。充分發揮課堂教學育人的新手段，打牢基礎理論地位，將人工智能貫穿到財務分析課程中去，從形式到理論逐一落實到課堂中。所以，智能時代的到來為高職院校的會計專業提供了良好的教育形式。

一、財務分析的特點

財務系統課程是一門綜合性極強的學科，它綜合了財務管理學、統計學、市場營銷學等等多門學科知識，結合了實踐性、技術性、操作性等特點為一體。這門課程的主要目的就是在于讓學生們掌握較為嫻熟的實踐技巧，并且對三大財務報表與四大能力進行深入了解。這種了解還需要運用一定的搜集相關數據的能力。

隨著世界經濟的不斷發展，財務分析不只是局限于銀行的信貸業務，在資產市場、企業效績評價、企業評估等均廣為使用。在企業中，財務系統可以幫助分析盈利能力、債務補償能力、經營能力和未來發展能力。所以在高職院校中，這門課程的至關重要，培養相關人才也是現代職業院校的關鍵。有效提高教學質量有利于會計專業學生對自身的實戰能力的提升。

二、人工智能對高職《財務分析》課程教學模式的優化

（一） 《財務分析》課程內容的轉換

財務分析課程是一門綜合性很強的課程，它是會計不同階段和不同的學習程度都必須學習了解的課程，他設計的專業性和專業范圍都很廣，對未來企業來說挑選人才也需要基礎理論和實踐能力的輔助。人工智能對于課程對內容的優化主要是指在課程內容的厚度和高度進行調整，調整理課程理論結構主要體現在技術知識和實踐培養兩個方向。要將現有的課程大綱與前沿知識與技術相結合，緊跟著時代腳步，有效的調動學生的積極性。

智能系統的使用可以鍛煉學生自主性、合作性和研究學習的能力，有利于培養學生的判斷力和審查能力，對于智能創新學習模式和創新設計學習任務的素材挖掘，是豐富智能時代的財務分析課堂的必要途徑。

（二）教學方式的轉變

1.智能批改作業

利用語言音域的識別和語義分析，可以有效的提高自動修改及批改作業的效率。現在科研人談發的語法糾錯軟件已經可以對通篇文章進行系統的上下文修改，除了這點，此類軟件還可以對文中出現的詞匯和判斷文中語法類別進行糾錯，這對于教師的工作奠定了一定的職能基礎。隨著高科技時代的來臨，機器人和智能程序成為了教師教學的未來趨勢，甚至是日后教師的考核標準。把教師從繁雜的批改作業的任務重解救出來，把精力均放在演技教學內容和教學改革上。

2.個性化定制學習任務

通過對學生的個人信息采集，大量有關學生的學習和生活特性展現出來，人工智能通過對學生信息的處理及分析，創建符合每個學生的個性化學習體驗。當學生對于課程內容進行瀏覽的時候，會出現一些問題，智能化學習系統會針對學生提出的問題，調整學生的學習進度，對學生經常學習的內容進行分類，制定出好的計劃結合課程內容，促進學生的積極性。

3.仿真教學

對于這門課程的理論知識而言，動手能力的提升也是非常重要的，這也是檢測學生們學習成果的不要手段。在傳統教育下，一位的灌輸理論，忽略了學生實踐的意義。人工智能在課程中的使用可以模仿實踐中的一些案例，進行場景再現，模擬課程中的技術理論和現實技術相擬合，把原本抽象的課程內容生動的展現在學生面前，以簡單的教學方式和教學形式直觀的解決學生的問題。有效激發學生對于學習的熱情。

三、結語

人工智能在教育領域有一定的應用，雖然只是初步的階段，但是已經有一定的效果，我們要客觀的看待這個問題，將人工智能與這門課程完美結合，提高教學質量的同時促進學生的認知，這也是人類不斷進步的，不斷注入新鮮血液的原動力。

（作者單位：湘西民族職業技術學院）