基于粵商文化的廣東市場營銷專業文化構建分析

蔣景葵

摘 要：市場經濟飛速發展，社會對市場營銷專業人才的需求量激增。本文將立足粵商文化，探討廣東市場營銷專業文化構建的具體路徑，以期為有識之士提供參考。

關鍵詞：粵商文化;市場營銷;文化構建

引言：進入新世紀以來，我國的教育事業不斷發展，高校擔任著人才培養的重任，需要為社會提供人才支持，促進學生的全面發展?；浬涛幕催h流長，具有兼收并蓄的特征，在開展專業教育時，可以熔鑄粵商文化，不斷提升學生的文化素養，推動學生的健康成長。

一、市場營銷專業文化構建氛圍不足

市場營銷學科最早誕生于國外，我國自上個世紀八十年代開設市場營銷專業，并聘請了經濟學家進行專業授課，逐步構建了市場營銷課程體系。在初期教學時，我國主要采用了西方授課制度，傳授了西方管理學知識。為了迎合經濟發展的實際狀況，我國開發了市場營銷專業教學資源，安排了市場學課程，并形成了教學大綱。隨著時代的不斷發展更迭，市場營銷課程體系不斷優化，除了基礎的市場營銷課程之外，專業還引入了廣告學、商業心理學課程等，豐富了學生的知識結構。暨南大學較早開設了《市場學》課程，引領了市場營銷專業的發展方向，推動了廣東市場經濟的發展，為廣東市場提供了人才。

在新的時代背景下，我國市場經濟飛速發展，市場營銷專業相繼發展起來，學校在人才培養上傾注了更多的心血，超過70%的學校都設立了市場營銷專業。專業教育在很大程度上推動了人才培養進程，加快了人才培養速度，推動了市場經濟的穩步發展。我國開展經濟體制改革，產業處在升級轉型期，企業之間的競爭更加激烈。企業之間的競爭，歸根結底是技術的競爭和人才的競爭，企業對高素質人才更加渴求，學校承擔了人才培養的重任。從整體上來看，我國學校在人才培養過程中更加注重專業教育，文化教育明顯缺失。在教育過程中，學校滲透了市場經濟理論、企業管理知識，要求學生對抽象知識進行背誦記憶。滯后教育方式導致專業教學水平偏低，人才培養陷入阻礙。

我國市場營銷專業的發展時間較短，人文教育一直沒有得到重視。學校存在“重理論輕實踐”的傾向，影響了專業建設。在人才培養過程中，人文教育必不可少，專業文化環境缺失并不利于專業授課，學生無法實現自我成長。當代企業對市場營銷人才提出明確要求，市場專業學生不僅要掌握專業基礎知識，還要具備良好的道德文化素質，樹立正確的思想價值觀念。大多數高校雖然培養出了專業人才，卻未培養出全面發展型營銷人才。我國高校沒有立足市場發展實際，分析企業提出的人才需要，對教學目標進行調整，對教學計劃進行優化，對教學質量進行評價，導致學生的適應能力較弱，并不能在就業大潮中站穩腳跟。

學校發展與產業發展密切相關，無論是學校發展還是產業發展都無法脫離區域文化。廣東學校沐浴在粵商文化之中，需要實現文化傳承，推進文化創新?；浬涛幕N含了古人的智慧，是市場營銷專業文化的源頭，滲透了商業規范、商業道德、商業信仰等等。當前廣東學校在專業教育時并未營造粵商文化環境，將文化教育融入到專業教育體系之中，導致粵商文化精髓無法體現，專業文化建設效果并不如意。

二、粵商文化與新粵商精神的相互體現

粵是指廣東，商是指商幫，粵商是我國最有名的“五大商幫”之一，創造了獨特的粵商文化。粵商主要由廣東本土居民構成，活躍在我國南部地區，他們具有踏實肯干、聰慧勤奮的特點，創造了巨大的經濟效益，拓展了廣東市場。

粵商文化之所以具有獨特性，是因為其受到了地理環境、歷史環境的影響?；浬躺钤谖覈喜?，許多商人沿海而居，海洋文明對粵商成長產生影響，使粵商文化與海洋文化水乳交融。在發展過程中，粵商汲取了中原文化的精粹，豐富了粵商文化內容?；浬涛幕媸詹⑿睿_放包容，與儒家文化、道家文化、法家文化等緊密結合，形成了不同思想流派。文化差異性使粵商構建了多元價值觀，粵商保留了自己的價值取向，在合作中求同存異。

自古以來廣州就是商貿之都，是我國對外貿易的窗口，十八世紀之后廣州成為對外貿易口岸，成為重要的經濟發展區。新世紀以來廣州的競爭優勢仍然突出，對外貿易額不斷增長?；浬掏苿恿藦V州經濟的發展，擴展了廣東市場，開拓了新的貿易航線，造就了廣東企業家群。廣東人的勇敢奮進精神創造了一個又一個歷史傳奇，粵商對廣東社會發展作出了不可磨滅的貢獻。

在時代發展的今天，粵商文化得到創新，新粵商精神成為先聲。新粵商精神強調敢為人先、開放兼容，鼓舞新一代的粵商們不懈努力，為廣東經濟的再次騰飛貢獻力量。

三、立足于粵商文化，構建廣東市場營銷專業文化的具體策略

1.構建專業精神文化

在廣東市場營銷專業文化建設中，粵商文化教育必不可少，學校應該充分認識到文化教育的重要性，提升學生的文化素養。精神文化建設體現了學生的價值取向，有利于幫助學生培養正確的思想觀念。廣東學校應該重新設定人才培養目標，形成人才培養方案，使學生正視粵商文化，提高職業認知水平。

市場營銷專業人才培養需要立足廣東市場的發展實際，學校需要分析珠三角企業的經濟發展情況，捕捉企業對市場營銷專業人才提出的需要，以粵商文化為支撐點，不斷提升學生的文化品味，傳授給學生必要的營銷服務技能，促進學生的專業化成長。在日常教育中，學校應該整合文化教育和思想道德教育，使學生養成正確的職業道德觀念。粵商文化中熔鑄了商人智慧，其中包括企業經營管理規律、市場營銷規律等，學校需要尋求粵商文化教育與專業教育的契合點，使學生掌握市場營銷理論知識，并依靠理論知識開展市場調研、市場預測、企業營銷分析、企業營銷策劃、商業談判、商業服務等，為學生提供更多的實踐機會。

為了豐富教學內容，學校應該邀請社會中的專家學者，蒞臨學校開展講座等，為學生介紹企業的發展歷史，讓學生理解粵商文化的內涵。廣東企業熔鑄粵商文化，形成了特色的企業文化，對員工產生熏陶作用，陶冶了員工情操，提升了員工品質。企業文化往往與核心經營觀融合在一起，有利于推進人才培養進程，使學生快速適應崗位。我國學校需要堅持校企融合，構建專業精神文化，宣揚新粵商精神，使學生主動傳承粵商文化，體會粵商文化的價值所在，不斷增強自身的發展創新意識，敢于在市場大潮中乘風破浪。

2.構建專業制度文化

沒有規矩不成方圓，為了規范專業教育，必須開展制度文化建設。我國學校在育人過程中需要構建完備的育人體系，強化外部約束。市場營銷專業教學體系應該涵括粵商文化教育課程、基礎理論知識教育課程、團隊協作實踐課程、能力拓展課程等等。學校需要設置不同的學習模塊，調動學生的自主學習積極性，激發學生的學習興趣，鼓勵學生通過學習實踐增強責任心。

對于個人成長而言，理論教育與實踐教育缺一不可，部分學校過分注重理論灌輸，使人才培養陷入僵局，針對這一情況，學校需要整合理論教育實踐教育，引導學生參與社會實踐活動，包括社區志愿活動等，培養學生的合作意識，鼓勵學生實現自我價值。為了推動教育工作的順利開展，我國學校需要完善教育機制，規定理論課、實踐課的課時、課程內容等，并完善監督機制，對教師進行動態監督，要求教師完成指定課程任務。在課程內容設置上，學校應該征求教師同意，選取廣東企業的發展案例，創設真實的案例情境，對學生開展技能訓練。學校需要介紹企業的發展背景，營造良好的粵商文化氛圍，確?；浬涛幕逃龑W生產生輻射作用，不斷提高校內人才培養標準。

3.構建專業人文文化

粵商敢于創新、務實勤勞，是時代的楷模，是社會的模范，學校在市場營銷專業教學中，應該注重人文文化建設，不斷提升學生的思想境界，使學生形成開闊的人生格局。人文文化建設涵括的范圍較廣，學校需要將著眼點放在學生自身，塑造理想人格，建構正確人生觀、世界觀。

在專業建設時，我國學校要充分挖掘教育資源，提取粵商文化素材，并設置人文文化教育專題課程，如“粵商精神與經濟發展”等，凸顯校本課程的特色?；浬涛幕菐X南文化的重要組成部分，學校也可以擴展文化教育的范圍，將嶺南文化作為人文文化建設的重點。比如，學校可以開展粵商禮儀課程，介紹粵商傳統文化禮儀。比如，學校可以開設嶺南文化課程，介紹嶺南茶道等。為了形成完備的人文文化教育課程體系，學校需要不斷擴充課程內容，開設“美學”課程、“美術鑒賞”課程、“傳統文化概論”課程等等，潛移默化地提升學生的人文素養，使學生具備粵商文化特質。

4.構建專業物質文化

物質文化建設是專業文化建設的載體，包括各類物質沉淀，學校需要為市場營銷專業學生提供良好的物質環境，構建市場營銷專業實訓基地，模擬真實的工作情境，使學生提前了解崗位，滿足企業的人才需要。學?？梢院推髽I建立合作關系，對企業工作環境進行考察，依靠企業規章制度要求學生，讓學生了解崗位需求。學校需要融入粵商文化與企業文化，營造良好的文化氛圍，并提升技能訓練的針對性，要求學生解決關鍵問題，優化知識結構。

比如，學校可以開展“市場模擬”實訓項目，對學生進行技能訓練。學校可以對學生進行分組，要求小組學生共同完成市場營銷項目，依靠所學的理論知識完成實踐操作。模擬市場內有各類商品，學生小組需要創辦企業，經營各類商品，并制定商品營銷戰略計劃，調整商品營銷組織結構。

5.構建專業職業文化

職業文化體現在職業活動中，學生在未來會走入社會，成為社會人才的重要組成部分，需要具備職業道德，深化職業情感，掌握職業技能。我國企業在引入人才后會開展入職培訓，傳授給新員工必要的基礎知識、工作技巧，學校在育人過程中應該立足職業崗位，融入企業的入職培訓內容，使學生具備敢作敢為、務實求真的粵商文化精神。學?？梢院秃献髌髽I共同開展人才培養，邀請企業內的高級管理人員擔任市場營銷專業兼職教師，為學生介紹職業文化，使學生感悟專兼收并蓄的粵商精神。學校也可以和企業共同開展職業技能大賽，構建校內企業培訓中心等，拓展學生職業發展的空間，不斷提高學生的職業發展能力，實現既定的人才培養目標。

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