高職學生人生價值觀現狀調查分析

王晶

摘 要 人生價值觀是建立在世界觀和生命觀基礎上的，不同的價值觀成就不同的人生，隨著社會的不斷發展，如何在紛繁復雜的社會中引導學生樹立正確的人生價值觀一直是我們不斷探討的課題，本文通過對影響人生價值觀的幾個重要問題的調查研究，希望找到關鍵所在。

關鍵詞 價值觀 大學生 人生價值觀

中圖分類號：G715文獻標識碼：A

人生價值觀是指人的勞動及其道德行為對社會和他人所產生的作用，它是一種特殊的價值觀，它是社會對個人所做的貢獻的一種肯定和個人需要的滿足。為了能更深入的對學生此方面價值觀的探討，特設計了以下變量對這一問題進行測量，人生價值觀相關問題：問題1：我認為判斷人生價值大小的首要標準是對社會貢獻的大小;問題2：人生價值的實現要靠自身的努力;問題3：在校大學生也應該有強烈的社會責任感;問題4：人生價值的大小不應該僅僅以金錢和社會地位的高低來評判。采取5點計分方式，答案均為“非常不同意、不同意、不一定、同意、非常同意”，分值依次為1分-5分。結果顯示：問題1的均值為3.74，標準差為0.99;問題2的均值為4.41，標準差為0.73;問題3的均值為4.44，標準差為0.73;問題4均值為4.32，標準差為0.83。

問題1在人生價值觀中較之其他問題的分值較低，但是標準差最大，針對問題3進行結果分析顯示如圖2所示，非常同意“人生價值大小的首要標準是對社會貢獻的大小”的占25%，同意的學生占34%，不一定的占32%，不同意的占6%，非常不同意的占3%，以上數據足以說明學生對判斷人生價值大小的首要標準是對社會貢獻的大小在認識上有一定的分歧。但是在人生價值觀這一維度中整體的得分并不低，這說明隨著物質文明的高度發展，學生自我發展的意識很強，都希望能夠靠自己的努力來實現自身的價值，人生價值目標比較明確，重視自我價值的滿足，努力使自己成為社會所需要的人才，但是社會價值觀意識模糊，沒有將個人人生價值的實現與對社會的貢獻很好的相結合，學生的意識需要加以升華。

在對問題2、問題3和問題4的調查結果顯示，學生在人生價值的實現、社會責任的擔當及人生價值的評判標準都是具有非常一致的認同感，學生絕大多數都認為人生價值的實現是要靠自身的努力，而且也都認同在校大學生應該有強烈的社會責任感，應該去擔當更多的社會責任，同時也認同人生價值的大小不應該僅僅以金錢和社會地位的高低來評判，更看重的是對國家、社會發展的貢獻。

參考文獻

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