吉林省民辦高等教育應用型人才培養特色研究

徐敬紅

摘 要 民辦高等教育對我國的高等教育事業的發展發揮著越來越大的影響。但是當前，缺乏地區特色、缺乏民辦教育特色、缺乏專業特色、缺乏培養方式的特色，卻極大的制約了民辦高等教育的發展。本文以吉林省為例，分析當前民辦高等教育在應用型人才培養中所存在的問題，提出要實現民辦高等教育質的提升，就要讓民辦高等教育的人才培養有地區特色、專業特色以及培養方式的特色。

關鍵詞 民辦高等教育 應用型人才 特色

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

民辦高等教育是我國高等教育中不可或缺的重要組成部分，但是當前民辦高等教育遭遇發展瓶頸——缺乏辦學特色。辦學特色是高等教育辦學水平的重要體現，也是評估高等教育質量的核心指標。缺乏辦學特色導致民辦高等教育水平無法實現質的飛躍，如果不能及時解決這一難題，民辦高等教育發展前景堪憂。作為教育大省的吉林省，其民辦高等教育的發展也同樣受到關注。

1當前吉林省民辦高等教育應用型人才培養中的問題

1.1缺乏地區特色

吉林省的經濟結構與經濟發展有其自身的特點。吉林省作為中國的“糧倉”，是重要的玉米生產區，近年來，吉林省的農業發展在吉林省的經濟增長乃至全國的經濟發展中都占據著重要的地位;以“一汽”為代表的工業企業發展穩中有增，2018年吉林省規模以上工業增加值增長5%;基礎設施不斷完善，高科技企業數目與日俱增。未來吉林省將夯實農業的基礎性地位，加快農業現代化與傳統農業的轉型，強化工業的支撐作用，繼續推進產業轉型升級。在此過程中，需要大量的特殊的專業性應用型人才，但是當前吉林省民辦高等教育的人才培養雖然在努力的向吉林省的地區發展靠攏，但是卻并未和吉林省的發展規劃實現無縫對接。部分民辦高校盲目“學習”其他地區民辦高校的優秀辦學經驗，卻忽略了吉林省的地區特色，導致人才培養與吉林省發展錯位，學生就業難。

1.2缺乏民辦教育特色

民辦高等院校與公立本科院校、大專院校之間有著顯著的差異。民辦高等院校不及公立本科院校的理論研究深厚，不及大專院校學生的實踐能力強。因此，民辦高校的畢業生常常處在“不上不下”的尷尬境地。正因如此，民辦高等院校的人才培養應該區別于公立本科院校和大專院校，著力于培養出既有內涵又有實踐能力的應用型人才。但是細細梳理吉林省各大民辦高等院校，真正培養出應用型人才的民辦高校少之又少。部分民辦高校的人才培養仍在“效仿”公立本科院校，盲目追求畢業生的“高端化”，從而導致畢業學生在就業市場上缺乏競爭優勢，嚴重影響學生就業，進而影響民辦高等院校的招生情況。

1.3缺乏專業特色

1.3.1盲目追求專業完整性

目前許多民辦高等院校著力于將學校發展成為綜合性的大學，盲目擴大學校規模，增設熱門專業，但民辦高等院校普遍缺乏資源，因此專業的急劇擴張導致學校資源無法實現優化配置，特色專業發展不起來，專業的“完整性”埋沒了民辦高等院校的專業特色。

1.3.2發展“偽特色”專業

吉林省民辦高校在專業建設方面還存在發展“偽特色”專業的問題。為了吸引更多的生源，吉林省部分民辦高校將當前的一些熱門專業作為本校特色專業建設的方向，而不考慮學校的辦學條件、師資隊伍建設以后后續資金的支持問題。從而導致此類民辦院校在開展特色專業建設過程中，缺乏優勢，成為“偽特色”專業。

1.4缺乏培養方式的特色

目前吉林省民辦高等院校雖然在不斷探索多樣化的應用型人才培養模式，但仍主要采用課堂教學方式，以教師教授為主，學生始終處于被動接受狀態。教學方式單一，實習實踐基地數量少，基地使用率不高，實習實踐時間短，配套設施跟不上是當前吉林省民辦高等院校在應用型人才培養中的主要問題。

2推動吉林省民辦高校應用型人才培養特色發展的建議

2.1人才培養要有地方特色

當前，吉林省各民辦高校應該在“十三五”規劃的指引下，緊緊抓住吉林省的經濟發展方向不放松，培養吉林省經濟發展所需要的方方面面的應用型人才。針對吉林省特有的玉米生產與加工、“一汽”的改革與升級、長客的存量盤活、松原石油煉化一體化、長白山區的保護、城際高速公路、城內軌道交通建設等規劃，調整學校的辦學目標和辦學計劃，努力實踐民辦高校的人才培養與吉林省經濟發展的有效銜接。

2.2人才培養要有專業特色

徹底改變“做大做強”的辦學理念，讓專業特色成為民辦高校的標簽。集中學校的優勢資源，衡量市場需求與學校的實際水平，重點扶持一到兩個特色專業，以將專業打造成“省內一流”為目標。社會的發展需要多樣化的人才，不要盯住市場熱門專業不放。一切要從民辦高校的實際情況出發，組織專業人士，理性分析就業市場，大膽預測未來社會發展的方向，對就業前景不樂觀的專業要果斷縮招、停招、限期整改甚至取消專業。整合學校優勢資源，讓特色專業真正“特色”起來。

2.3人才培養要有教學特色

要實現人才培養有教學特色，就要讓學生帶著課本從教室里走出去。訂單式教育、實踐教學、創新創業培訓都是培養應用型人才的有效途徑：在大三甚至大二的時候就讓學生開始參與實習實踐，讓學生在實踐中懂得他們為什么要學，實踐需要什么，從而既提高了課堂教學的質量也讓畢業生更好的適應工作崗位;帶著課本去實習，讓書本知識更立體，也讓實踐有了理論的支撐，從而實現理論與實踐深度結合;積極估計大學生創新創業，將書本知識 運用到更廣闊的地方，使書本知識實現效用最大化。

基金項目：課題基金：本論文是吉林省高教學會2018年度高教科研課題“吉林省民辦高等教育應用型人才培養模式研究”的階段性成果，課題編號：JGJX2018D421。

參考文獻

[1] 閆曉梅.轉型發展背景下地方民辦高校應用人才培養模式[J].職業教育研究，2019（08）.

[2] 劉獻君.行業特色高校發展中需要處理的若干問題[J].中國高教研究，2019（08）.