如何做好高校新生思想工作

摘 要 高校新生是從中學進入大學學習的新生適應和轉變的重要時期，是培養學生學習方法、學習目標、學風建設的關鍵階段，作為輔導員需要做的就是加強高校新生思想教育工作，幫助他們更快的適應大學生活，幫助他們樹立正確的思想和學習態度，成為一名合格的湖大人。

關鍵詞 思想教育 高校新生 學風建設

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

本文對高校新生思想教育工作進行簡要介紹，并根據當前高校新生的成長背景、社會發展現狀等因素，總結出高校新生特點，針對這些特點，簡要闡述了高校新生的思想教育工作的幾項行為準則。

1幫助新生樹立正確的思想

新生進入大學，面臨著新的環境，離開家庭之后很多事情需要獨自面對，學生在思想狀態上難免存在諸多困惑。輔導員需要在新生入學的這段時間，幫助他們進行適應，以更加積極的精神狀態迎接大學生活，以樂觀的心態去面對問題和解決問題，在大學生活中不斷實現自我成長。

大學不同于中學，學生需要有更強的自主性和獨立性，有一些新生在剛入學時還有著依賴父母、老師的習慣，輔導員需要對他們的日常生活和學習給予指導，培養新生的獨立意識，讓他們在日常學習和生活中不斷成長，逐漸減少依賴，學會自己解決問題，以幫助他們真正地自主獨立生活和學習。

在黨團工作方面，輔導員長期處于學生思想政治教育和日常管理的第一線，輔導員應當發揮好自身的表率和向導作用，在以后的工作中要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生樹立遠大抱負和志向，讓學生成長為足夠有能力的青年，將來有優秀的本領，有出色的成績，從而更好地為國家和社會服務。

當然，這也對我們輔導員自身的思想政治素養提出了很高的要求，輔導員需要的不僅僅是扎實的理論知識，更需要不斷從實際出發，正確全面地看待問題、分析問題、解決問題，從而為學生提供真正的幫助。只有在實踐的基礎上，才能真切地感受學生所遇到的問題，學生的真正所需，幫助學生解決問題。

2轉變觀念，實現管理者向服務者的改變

對于輔導員來說，“以人為本”就是“以學生為本”，我們應該做到摒棄以往的簡單教育人的方法，在思想政治上引導學生，在學習和生活上引導學生，一切行動從學生出發，改變傳統的管理形式，從學生中來，到學生中去，滿足學生的需要，真正做到“一切為了學生”，按照一流本科的要求，進一步做好各項學生工作。同時，為做好本職工作，輔導員還應具備與時俱進的意識，學習世界一流大學的學生工作經驗和方法，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。

輔導員面對的學生工作涉及到學生日常生活和學習的方方面面，本身就比較細瑣，但是正是這樣才能更好地了解學生，輔導員也就成了與學生最近的人。當我們不再從一個管理者的角度出發，而是將自己作為一個服務者，學生自然能夠感受到學校帶來的溫暖，也更能融入到班級、融入到學校的大集體中。

在日常的生活中要真正把工作落到實處，切切實實地幫助學生解決問題，無論是思想、學習還是生活上。在“千禧一代”剛剛入學的時期，他們離開了父母羽翼的庇佑，完成了高中生向大學生的轉變，我們能夠做的就是幫助他們完成這一轉變，為學生提供的幫助，為新生的學習和生活提供指導，讓他們更好的適應大學生活。

3加強學風建設，促進學校一流學科建設

學習是學生的主要任務，也是大學生生活的主旋律。從以往經驗來看，很多學生在進入大學后，由于學習環境相對輕松，在沒有老師嚴格每日看管的情況下，很容易放松對自己的要求，導致學習上的懈怠、生活上的懶散與精神上的散漫，會給學科建設造成很大阻力，那么我們就應該抓好開局，從入學開始，建立一個良好的班集體，形成一種良好的學習風氣，讓學生樹立正確的學習態度，規劃自身的成長。

而針對學院的特性，學習不僅僅是學習書本上的知識，更要注重實踐。新聞傳播與影視藝術學院的學生需要有更強的動手能力，我們學院的學生在日常的學習中就有很多的實踐課程，同時學院也會組織不同形式的實訓和實習，以幫助學生提高實踐能力。這是新生在以往的學習中所不曾接觸的，需要我們進行更好的引導，通過實踐和理論雙管齊下，培養出更高素質和水平的學生。

據此，作為輔導員應該經常查課、記考勤、邀請新生班主任定期召開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等，為學生做好學業指導。在實踐方面，要引導學生積極參加大廣賽、“互聯網+”大賽等等大型比賽，提高專業能力修養。同時，應對理論和實踐的雙重壓力，輔導員老師在日常工作中也要注意對學生的鼓勵，鼓勵學生積極配合學院課程和學院工作，積極參與專業相關實踐活動，從而提高自身綜合水平。

身為輔導員，在要求學生有良好表現的同時，更要不斷提高自身素質。輔導員在日常工作當中，要積極向同學們學習，深入學生中間，了解他們的性格與愛好，真正了解他們的需要，洞悉他們的內心感受。其次，輔導員在進行工作的過程中，需要掌握科學、規律的工作方法，真心誠意的為學生服務，實現良好的工作效果。另外，做好工作應避免“閉門造車”，輔導員在關注自己工作的同時，也要多關注其他輔導員老師的工作，向優秀的同行們學習經驗，遇到問題可以與同行輔導員老師多多交流經驗，遇到棘手問題也可以向其他教師尋求幫助，借鑒其他輔導員的經驗與教訓，不斷提高自己的工作水平，追求更好的工作成效。最后，關心、鞭策、鼓勵、引導……全心全意地關愛學生、服務學生是輔導員老師需要一直堅持的，做學生行為的導向者，做學生思想的引領者，和學生同進步、共成長。

作者簡介：劉佳（1987.6-）女，漢族，湖南耒陽人，碩士，湖南大學新聞傳播與影視藝術學院講師，研究方向：思政教育。

參考文獻

[1] 黃以青.網絡時代下的大學生思想教育探析[J].湘潮（下半月），2012（04）.

[2] 盧東升.淺析如何做好大學生思想教育管理工作[J].南昌教育學院學報，2012（03）.