優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的對策研究

摘 要 中國傳統文化是中華民族的基因，是中國文化軟實力的內在支撐，是中國特色社會主義的底色。通過，對當代大學生對優秀傳統文化的認知、認同、傳承明顯不足和高校思政教育的支持力不夠等現實問題進行分析的基礎上，從網絡生態建設、高校和教師隊伍建設、實踐基地等方面提出兩者融合的路徑。

關鍵詞 大學生 優秀傳統文化 思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

習總書記指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂”。“中華優秀傳統文化，是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力”。中華優秀傳統文化作為中華民族的優質基因本色，在現實中卻遭遇了種種困境，亟需采取措施解決。

1優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的現狀

1.1大學生獲得傳統文化知識的途徑有限

中華優秀傳統文化的載體和表現形式多樣，因此部分文化的展示所需要的設施和環境都有一定的要求，致使大學生能夠接觸到的傳統文化比較有限，一方面使得文化的認知程度降低，另一方面也使得文化的傳承問題越來越嚴重。

1.2優秀傳統文化融入大學生思想政治教育缺乏整體規劃性

大學生思想政治教育是一項復雜的系統工程，當前優秀傳統文化融入大學生思想政治教育缺乏整體規劃性，體現在：

（1）教材內容缺乏系統性。針對優秀傳統文化的專門教材，在大學普遍偏少，只能依靠大學中的公共必修課程例如思想政治教育課、人文英華等教材發揮補充零星知識的作用。

（2）教學內容缺乏完整性。思想政治教育理論課中涉及優秀傳統文化的內容比較零散，在教學實踐中，思政課教師也只是偶有提及，無法真正講清楚和講透優秀傳統文化。

（3）教學方法手段缺乏有效性和新穎性。思想政治教育中沒有用有效的教學方法和手段將優秀傳統文化的魅力展示出來，導致學生對優秀傳統文化缺乏學習興趣。

2優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的原因分析

2.1世界經濟全球化和我國市場經濟發展的影響

經濟基礎決定上層建筑。經濟全球化和我國市場經濟發展讓大學生的價值觀念和道德選擇出現變化，功利主義、個人極端主義、享樂主義等與中華優秀傳統文化的道德倫理要求和精神境界追求形成差異，導致中華優秀傳統文化在今天的傳承受到極大的挑戰。

2.2互聯網給傳統文化帶來了沖擊

互聯網發展是當今世界科技發展的標志，互聯網作為載體，是承載各種意識形態的工具，互聯網中充斥的各種良莠不齊的觀念和價值取向，以及不同的網絡聲音，使大學生對優秀傳統文化的認識和理解出現千差萬別，對傳統文化造成了極大的沖擊。

2.3高校和教師對優秀傳統文化不重視及不勝任

高校作為文化傳承的主陣地，但是卻沒有完全發揮出對中華優秀傳統文化的傳承和創新作用，甚至有些高校主張教育市場化，忽視人文教育的價值。由于高校教育理念的偏差，加上教師由于受專業的局限性，對優秀傳統文化的鉆研不夠深入，使得傳統文化的生存空間被壓縮和傳統文化無法被講清楚。

3優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中的實現途徑

3.1營造風清氣正的網絡空間生態

通過營造風清氣正的網絡空間生態，弘揚中華優秀傳統文化主流思想，用民族認同的價值觀引領大學生的思想，發揮大學生的民族主人翁作用，在網絡空間傳遞正能量，傳播中華優秀傳統文化的知識和理論，形成全民學優秀傳統文化、傳承優秀傳統文化，踐行優秀傳統文化的網絡風氣。

3.2高校切實重視和發揮文化傳承功能以及加強傳統文化教育思政教師隊伍建設

高校要發揮出文化傳承的功能，另外教師要進行認真鉆研。習總書記指出：“要搞好四個講清楚：要講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養;講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力;講清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情不同，其發展道路必然有著自己的特色;講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎。”所以一支具備優秀傳統文化的高素質教師隊伍建設是關系中華優秀傳統文化傳承的重要問題。

3.3邀請具備優秀傳統文化的大師或傳承人走進思政課堂傳授知識

大師由于知識淵博，可以將中華優秀傳統文化講透講清楚，可以從理論上對大學生進行講解和情感熏陶。傳承人由于文化的直接性，可以對某一領域的中華優秀傳統文化進行有針對性詳細的講解，可以使大學生更加真實、直觀的感受和接受優秀傳統文化的知識和魅力。

3.4構建中華優秀傳統文化思政實踐教學基地

實踐出真知，知行合一，在實踐中感受中華優秀傳統文化的當代價值和作用，縮小大學生與中華優秀傳統文化的距離，切實感受優秀傳統文化的美好和博大精深，理解我國當今馬克思主義中國化成果的歷史基因，培養大學生的文化自信、理論自信、制度自信、道路自信。

基金項目：本文系2018年湖北省教育科學規劃課題《中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的理論與實踐研究》（項目編號：2018GB185）階段性成果之一。

作者簡介：董惠玉（1986—），女，湖北黃石人，法學碩士研究生，隨州職業技術學院思政課部講師。研究方向：高校思政教育。

參考文獻

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[2] 何友龍.論傳統文化與大學生思想政治教育的有效結合[J].科技信息，2012（12）：12.