經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用

何怡萍 鄭燦雷

摘 要：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)生從更廣泛的角度去學(xué)習(xí)和思考。從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的角度，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃給出一些更具操作性的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃;沉沒成本;機(jī)會(huì)成本;邊際收益;邊際成本

文章編號(hào)：1004-7026（2019）18-0024-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號(hào)：G647.38? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國高等教育進(jìn)入快速發(fā)展階段，高等教育普及率不斷提高，傳統(tǒng)意義上的精英教育已經(jīng)被普及化的高等教育所取代。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問題逐漸為高校所重視，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程快速普及。

目前，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃屬于高校思想政治教育范疇，由學(xué)生工作部門主導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主要教學(xué)和指導(dǎo)工作。這就導(dǎo)致了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃較為普遍存在的與學(xué)生實(shí)際情況脫節(jié)、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、就業(yè)方向較為單一等問題。嘗試從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理角度出發(fā)，幫助學(xué)生用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法設(shè)定更清晰的發(fā)展思路，作出更貼近大學(xué)生實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃。

1 ?“沉沒成本”在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用

很多大學(xué)生在校期間，通過自己努力，考取了專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的各種證書。在職業(yè)規(guī)劃或?qū)嶋H擇業(yè)的過程中，就會(huì)過分地依賴這些來之不易的證書。他們認(rèn)為，付出了那么多心血才考取證書，一定要充分發(fā)揮證書價(jià)值，找工作時(shí)一定要讓證書發(fā)揮作用，否則心血就“白費(fèi)”了。這與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)方向的關(guān)系是非常類似的。比如大學(xué)主修專業(yè)是“金融學(xué)”，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己大學(xué)時(shí)光都給了這個(gè)專業(yè)，如果找工作時(shí)沒有對(duì)口，便會(huì)認(rèn)為自己白白浪費(fèi)了時(shí)間。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中，這兩種情況都是忽視“沉沒成本”概念而導(dǎo)致的誤解。所謂“沉沒成本”是指無論目前做任何選擇都不可收回的、已花費(fèi)的開支[1]。因此，“沉沒成本”不應(yīng)該影響到我們的決策。做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該盡可能選擇自己擅長(zhǎng)的、感興趣的方向，而不是僅僅看自己學(xué)的是什么專業(yè)、考取了什么證書。專業(yè)也好，證書也罷，學(xué)習(xí)過程已經(jīng)讓學(xué)生收獲到了相關(guān)能力，它的價(jià)值已經(jīng)有所體現(xiàn)。在職業(yè)規(guī)劃中，專業(yè)和證書都是“沉沒成本”，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)弱化這些因素對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響。

2 ?“機(jī)會(huì)成本”在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用

大學(xué)4年如何度過，直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，并對(duì)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)直接產(chǎn)生影響。為了讓大學(xué)不虛度光陰，積極上進(jìn)的學(xué)生容易出現(xiàn)以下幾種情況：一是在大學(xué)期間充分利用課余時(shí)間在外兼職、打工，賺取生活費(fèi)，為家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)為將來進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備;二是抓緊一切時(shí)間考證，只要和自己專業(yè)相關(guān)的證書，全部拿下;三是將大量精力投入社團(tuán)活動(dòng)，提升人際交往能力，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和人脈。

以上做法無可厚非，學(xué)生積極參與自己認(rèn)為重要的事情，對(duì)職業(yè)規(guī)劃具有一定的積極意義。但是學(xué)生往往容易忽略一點(diǎn)，就是將精力過多地投入某一項(xiàng)工作或活動(dòng)，而沒有考慮“機(jī)會(huì)成本”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中，“機(jī)會(huì)成本”是指將一項(xiàng)資源投入一種用途時(shí)，所放棄的其他各種用途所帶來的最大收益[2]。這里需要考慮的“資源”，首先就是時(shí)間。當(dāng)大學(xué)生將大部分時(shí)間精力用在兼職、考證或社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，也就相應(yīng)地放棄了其他的可能性。

在大學(xué)中長(zhǎng)期兼職打工的同學(xué)可能荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了個(gè)人成長(zhǎng)。考取了一大堆證書的同學(xué)可能畢業(yè)時(shí)完全不知道自己的興趣何在，對(duì)職業(yè)規(guī)劃卻越發(fā)迷茫。被社團(tuán)活動(dòng)占據(jù)大部分精力的同學(xué)可能專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、眼高手低。

這幾類同學(xué)在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)往往受到自己所投入的精力所局限，過于依賴兼職、考證或社團(tuán)活動(dòng)給自己積累的能力和經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)規(guī)劃中容易誤入歧途，在就業(yè)后也容易出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象。

因此，大學(xué)生在校期間，應(yīng)該學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，尤其是深入理解“機(jī)會(huì)成本”的涵義，清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)在人生中應(yīng)該起到的重要作用，科學(xué)分配時(shí)間精力，在專業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)收入和興趣愛好等之間作好權(quán)衡，形成更科學(xué)和理性的人生觀和價(jià)值觀[3]。

3.1 ?專業(yè)對(duì)口與興趣愛好之間如何選擇

在職業(yè)規(guī)劃中，究竟是選擇專業(yè)對(duì)口還是選擇興趣愛好，讓很多大學(xué)生都困惑不已。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際收益”與“邊際成本”概念，可以幫助大學(xué)生作出更合理的選擇。

“邊際”即為新增數(shù)量，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中“邊際”相關(guān)指標(biāo)對(duì)經(jīng)濟(jì)決策至關(guān)重要。當(dāng)面臨選擇時(shí)，一定要清楚地知道這一選擇的“邊際收益”與“邊際成本”，并對(duì)二者進(jìn)行比較。在一定時(shí)期內(nèi)，如果一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為的邊際收益大于邊際成本，則繼續(xù)增加這一經(jīng)濟(jì)行為是有好處的;否則，應(yīng)該適當(dāng)減少該經(jīng)濟(jì)行為，以避免損失的增加。

3.2 ?是否選擇創(chuàng)業(yè)

在政府鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為了職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中出現(xiàn)概率很高的選擇，很多家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的大學(xué)生都會(huì)有創(chuàng)業(yè)意向。然而，創(chuàng)業(yè)成功的概率微乎其微，大學(xué)生到底該不該選擇創(chuàng)業(yè)呢？創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)經(jīng)濟(jì)行為，經(jīng)濟(jì)上的收益是創(chuàng)業(yè)成功最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。能夠較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在不同時(shí)期的邊際收益與邊際成本，以及總收益與總成本，確保經(jīng)濟(jì)上的可持續(xù)性，是創(chuàng)業(yè)成功最基本的保證。

3.3 ?持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性

在國內(nèi)大學(xué)相對(duì)寬松的環(huán)境當(dāng)中，大學(xué)生“持續(xù)學(xué)習(xí)”的動(dòng)力往往不足。一些大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)已經(jīng)付出了足夠努力，取得了優(yōu)異成績(jī)，拿到了份量很重的證書和獎(jiǎng)杯，將來的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)前景就一片光明。殊不知，當(dāng)前所取得的成績(jī)對(duì)未來職業(yè)前景而言，其“邊際收益”是遞減的。如果沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和不斷成長(zhǎng)的追求，這種不斷遞減的“邊際收益”只會(huì)讓職業(yè)生涯暗淡無光。因此，衡量“邊際收益”與“邊際成本”對(duì)于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有著非常重要的意義。

4 ?結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理源于生活，不僅適用于分析經(jīng)濟(jì)問題，也同樣能夠應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。在高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上，引入經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，幫助大學(xué)生更加理性地選擇職業(yè)規(guī)劃，是提升高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)定位和提高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）斯蒂格利茨.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版）[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2]（美）保羅·薩繆爾森，威廉·諾德豪斯.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第19版）[M].北京：商務(wù)印書館，2013.

[3]徐敏瑩.淺析高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育產(chǎn)生的影響[J].法制與社會(huì)，2019（18）：189-190.