多媒體在美術教學中的重要性

秦于紅

摘 要：經過多年的美術教學，我發現了一個問題，有很多的學生很不喜歡動手畫畫，他們甚至連最簡單的幾何圖形也畫不好，但我在無意間卻發現他們能夠很熟練的運用計算機來畫圖，就算是一些很復雜的圖形也能夠畫出來，而且他們還非常感興趣，這些現象，不得不讓我們思考很多問題。由此可見，我們的學生對一些現代的技術有著非常濃厚的興趣，因此在教學過程中，我們應該積極的運用多媒體來進行教學活動。

關鍵詞：多媒體；美術教學；重要作用

一、多媒體應用于美術教學的意義

在傳統的美術欣賞教學中，學生對老師的講解感到枯燥、單調，這樣往往使得學生在欣賞美術時顯得被動，注意力也容易分散。這樣，老師的教學也達不到很好的效果，但是如果老師配有一些充滿美感的文字、圖片、動畫、影象等多媒體綜合信息，就會大大的調動學生對美術的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受美術中的美感，學生在欣賞的同時，腦海里產生種種生動的想象，好象身臨其境一般，并強烈的激發了對美術課的興趣。運用多媒體教學，最大的用處就是能夠激發學生的積極性，在以前的教學中，老師們都是一塊黑板、一只粉筆、一本課本就是一堂課了，和現在的多媒體教學比起來，簡直是天壤之別。多媒體計算機把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，并產生出圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，這種方式能夠有效的激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機。多媒體教學既能聽得到，又能看得到，這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一的要好得多，如果既能聽到，又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，這樣的記憶優勢將大大優于傳統的教學方式。這就說明了多媒體計算機在美術教學過程中不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的長時間保持。

二、多媒體技術簡介

到底什么是多媒體呢？多媒體是將文本、圖形、圖像、動畫音頻等信息的媒體結合在一起，通過計算機進行綜合處理，控制和顯示，將多媒體各個要素進行有機組合并完成一系列隨機性交互性操作的信息技術，因此在教育過程中加入多媒體很有利于激發學生的學習興趣，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思路的一個重要因素，在這樣的學習環境中，學生可以按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習，選擇教學模式。

由于計算機自身的特性，使它具有形象深動、靈活等特點，并能根據學習者的不同特點采取不同的方法策略。由于在多媒體美術教學過程中，學生獲得了生動且多樣化的外部刺激，引起了學生的興趣，使課程生動活潑。使教師在教學中能隨時根據學生反應，有效地調控教學過程，縮短教師課堂講授時間，留有更多的時間給學生去思考、探索、討論，使學生有更多的參與機會，從而較大地發揮學生學習的作用。

三、多媒體在美術教學中的重要作用

在美術教學中，運用多媒體，精美動態的畫面，扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象。利用多媒體進行美術教學，還有利于促進學生個性的充分發展，為學生個性發展創造寬松、和諧、愉悅的環境和氛圍，它不只是簡單地告訴學生是或不是，而是說明原因，提出建議，甚至根據當時的心理狀態進行教學，盡力達到最佳教學效果，學生可以根據自己的判斷，選擇教學的方向，根據自己的接受能力，選擇學習內容和進度，獨立的解決計算機給出的各種問題。

其次，還有利于創造生動、活潑、有趣的教學情境。興趣是最好的老師，多媒體充分利用計算機的圖形、動畫、發聲等功能，增強了教學內容和教學過程中的趣味性，利用計算機的邏輯推理，誘發學生去思考問題和強化記憶，誘導他們去尋找并發現錯誤所在，最終獲取正確的結論。

再次，多媒體教學有還有利于培養學自覺能力，教師可配有效豐富的事例，并輔以圖形，教學內容通俗易懂，可以考慮到學生可能出現的困難或錯誤，配以針對性的說明，在每一門課及每一章節的開始，可提供詳細的材料，使學生了解本課要達到的具體目標，讓學生心中有數，還可以啟發學生回憶已學過的有關內容，注意知識的前后聯系，做到溫故知新，融會貫通，并從基本概念入手，即舉正面例子，又舉反面的例子，促進學生的全面理解，再及時進行練習和測驗，并給出恰當的評價，同時根據結果提供有針對性的學習輔導并調整進度和難度，實踐證明，多媒體不僅可以激發學生主動學習的積極性，而且有助于學生形成創造性思給，即能培養學生獲取知識的自學能力，又能提高學生處理實際問題的應變能力，除此之外，還有利于提高教學效率，減輕課業負擔，素質教育要求減輕學生的課業負擔，要提高課室教學的效益。

因此，要廢除“滿堂灌”，以教學原則，教學過程，教學方法和教學管理上全優化，提高教學效率，優秀的多媒體軟件集中了眾多教育專家的智慧，有的軟件是他們畢生從教的精華，因此比較適合學生的心理年齡特點和接受能力，此外，計算機網絡為豐富課堂內容，提高課堂教學效益提供了保證，教室與教室，實驗室與實驗室，學校與學校之間一旦形成網絡，教師和學生足不出戶便可進行教學、交流和討論，他們可以充分利用教育信息資源，共享人類文明成果。

多媒體最直觀的一個作用還在于它能把視覺效果和聽覺效果直接傳達給我們。多媒體直接把色彩傳達給我們的眼睛，從視覺的心理學上來說，人的眼睛對于色彩比對亮度有更高的敏感性，比如制作一個色彩豐富的畫面。可以改善人的視覺印象，使人興奮、愉快，增強興趣，減少疲勞。但是，如果只看到圖像，沒有伴隨相關聯的聽覺效應，大多數的圖像都會失去現實性的感染力，使人無法長時間集中精神看下去，多媒體教學主要靠畫面來表現教學內容，但畫面的表現力并不是萬能的，還必須加上適當的語音，才能發揮完整的作用，才能有助于學生從感性的認識上升到理性的理解，音樂和畫面一樣，也具有多層次、多色彩的表現力。

多媒體的優點可以說是不計其數，它不僅能傳送語言，文字和靜止圖像，而且能傳送活動圖像，能準確、直觀地傳播事物運動狀態與規律的信息，讓學生通過事物的聲像變化和發展去獲取知識，認識世界。而不是通過信息的抽象，事物的符號去獲取知識，例如對于一些已經過去了的事件，我們就可以借助現代媒體而不受時間限制，使之再現于課堂，對于植物的生長這類變化緩慢的過程，也可以通過現代媒體，使之變慢為快，讓學生在較短的時間內觀察到它的發展、變化的全過程。

結論：美術是一門視覺藝術，每節課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量。所以我們說多媒體的功能不受時間、空間的限制，可根據教育、教學的需要，將所介紹的對象在大與小、遠與近、快與慢、零與整、虛與實之間互相轉化，從而使教育、教學內容中涉及的事物、現象、過程再現于課堂，通過這些技術表現出來，讓學生耳聞目睹，還可以把圖像聲音、文字等多媒體的教學材料融合在一起，向學生提供多重刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息，還能為學生提供大容量的信息，極大地豐富了學生的學習資源，因此，我們不可忽視多媒體在美術教學中的重要性。

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