專業(yè)值觀對個人價值觀的影響

摘 要：每個專業(yè)和職業(yè)都有其價值觀，當我們進入某個場域后，不得不受其價值觀的影響。專業(yè)價值觀或是強化和鞏固內(nèi)心相符合的部分，或是挑戰(zhàn)自己不能接受的部分。當真正對這個專業(yè)或職業(yè)產(chǎn)生了認同感和歸屬，就會接受原本與自己價值觀相沖突的部分，個人價值觀將因此發(fā)生變化，變得符合專業(yè)價值觀的要求，進一步增加專業(yè)認同感。

關鍵詞：專業(yè)價值觀；個人價值觀；形塑

專業(yè)價值觀是一般價值觀在專業(yè)領域中的特定表達，指個體關于專業(yè)行為及在專業(yè)實踐中獲得的某種結(jié)果的價值判斷，是一種直接影響行為的內(nèi)在思維邏輯。社會工作價值觀是指一整套用以支撐社會工作者進行專業(yè)實踐的哲學信念，以人道主義為基礎，充分體現(xiàn)了熱愛人類、服務人類、促進公平、維護正義和改善人與社會環(huán)境關系的理想追求，激勵和指導著社會工作者的具體工作。個人價值觀指的是一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。個人在社會中是以一個“角色叢”的方式存在的，所以也就處于各種場域的價值觀之中。不同的角色，不同的價值觀相遇之后該如何“生存”，這個問題值得探討。想弄明白這兩者之間的關系，就得弄清楚“誰先于誰”的問題。以社會工作專業(yè)為例，個人價值觀是在接觸到社會工作價值觀之前形成的，所以當接觸到專業(yè)價值觀時必會受到其影響，這種影響既有正向的加強，也有負向的改變。

一、鞏固和加強個人價值觀

雖然古代中國與西方社會的交集不是很多，但流傳下來的價值觀還是驚人的相似。我們受教于中國傳統(tǒng)文化，價值觀的形成也多得益于此。雖然社會工作專業(yè)的學生在接觸到社會工作之前就已經(jīng)形成了自己的價值觀，并未收到專業(yè)價值觀的影響，但個人價值觀與社會工作值觀仍有很多相似之處。

如果一個學生深受中國尊老愛幼、孝老敬親文化的影響，那他自然就會對老年人產(chǎn)生一種親切感。當其看見有需要幫助的老年人時主動上前幫助的機率就會更高，當其看到一些老年人迫于生計而在街頭乞討時也會充滿憐憫之心，上前給予力所能及的幫助。當其接觸到老年人社會工作和兒童社會工作時，專業(yè)價值觀就會在其心中產(chǎn)生強烈共鳴，高度認同這些價值觀，認為這些弱勢群體就應該受到特殊待遇，提供無私幫助，為他們營造一個輕松、舒適、安全和幸福的環(huán)境讓他們成長和安享晚年。專業(yè)價值觀對人價值觀起到了鞏固和加強的作用，讓社會工作專業(yè)的學生感受到自己之前的價值觀是正確的，在接下來的生活和工作中會更多的遵守和實踐。

二、挑戰(zhàn)和改造個人價值觀

社會工作專業(yè)價值觀充斥著西方的人文主義色彩和宗教價值觀的影響，這與我國的傳統(tǒng)文化所宣揚的價值觀之間仍有相當大的差距。西方價值觀宣揚天賦人權(quán)，人人生而平等，任何人都有尊嚴和某些權(quán)利，即使是罪犯的某些權(quán)利也不能被剝奪。這與我國傳統(tǒng)價值觀中宣揚的懲惡揚善、罪有應得等價值觀大相徑庭。

在我們的價值觀中惡人和罪人不應該有特權(quán)，他們面臨的將是法律的制裁，甚至是生命的代價。但接觸了司法社會工作后，社會工作專業(yè)同學的價值觀受到了沖擊和挑戰(zhàn)。司法社會工作是指司法社會工作者綜合運用社會工作專業(yè)知識和方法，為社區(qū)矯正對象、安置幫教對象及邊緣青少年等弱勢群體提供心理疏導、職業(yè)技能培訓、就業(yè)安置等社會工作服務，以提升其自我機能、恢復和發(fā)展社會功能，最終達到預防犯罪、穩(wěn)定社會秩序的專業(yè)服務過程。

雖然他們犯了罪，但仍要考慮他們的價值、尊嚴，幫助他們改過自新，幫助其家人繼續(xù)生活下去等等。仔細想來也有道理，這不是正好符合自己宗教信仰所宣稱的價值觀。這些只有古圣先賢才能擁有的胸襟，在當今社會成為了主流，成為某些專業(yè)價值觀的重要組成部分。這讓接受專業(yè)學習的同學價值觀發(fā)生變化，不再固守內(nèi)心的“小愛”，而是敞開心胸，練就更多的接納，成就一份“大愛”。

三、小結(jié)

專業(yè)價值觀對個人價值觀的影響是很強烈的。在接觸了社會工作專業(yè)的學習和幫助之后，專業(yè)價值觀就會對我們產(chǎn)生深遠影響。當專業(yè)價值觀與個人價值觀相符時，專業(yè)價值觀就會對個人價值觀起到強化和促進的作用，使個人產(chǎn)生正當性和優(yōu)越感，個人價值觀也會助長專業(yè)價值觀，使專業(yè)實踐完成地更順利、高效；當專業(yè)價值觀與個人價值觀出現(xiàn)沖突時，首先是個人價值觀的動搖，其次是專業(yè)價值觀受到猜疑。在實務過程中個人將會陷入了兩難選擇的境地，在學習和實務工作中對專業(yè)價值觀的踐行也會有所折扣。但長期學習和踐行本專業(yè)，就會受到該專業(yè)價值觀的熏陶，逐漸改變原有的個人價值觀，接受專業(yè)價值觀。

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作者簡介：

趙素林，1992年6月，男，漢族，西北大學哲學學院，碩士，研究方向：社會工作理論