淺談基層班組建設在生產運行中的重要作用

肇巖平

摘 要：本文通過建立班組生產崗位責任制、探討班組長的工作方法、制定班組安全操作規程、搞好班組教育，論述了在生產運行中，必須充分發揮班組長的作用，帶領班組搞好生產工作。

關鍵詞：班組；生產；建設

前言：

加強班組建設，是搞好生產運行的基礎，是促進經濟穩定發展的保證。搞好安全生產工作，是企業保持持續穩定發展的重要保證，也是維護員工利益的根本要求，基層生產班組，作為企業的細胞，是企業精神文明和物質文明建設的基層單位，也是保證安全生產的基本環節。因此，抓好班組安全建設對提高企業素質，實現生產運行具有十分重要的意義。

1.建立班組生產崗位責任制

班組生產崗位責任制是明確班組成員各自的崗位職責和工作任務的制度；通過建立這一制度，使班組成員從不同角度為保證安全盡到職責，在班組中形成安全責任網絡，一旦發生意外，也便于查找原因，追究責任。班組長的安全職責，就是要模范遵守安全操作規程和各項規章制度，堅持原則，制止違章作業。對本班實現生產負責；堅持班組安全活動，搞好本班崗位安全教育；同時還要督促、檢查本班職工正確使用安全防護用品，搞好安全防護裝置和設施的管理及日常維護保養工作；檢查各崗位安全生產情況，發現隱患及時消除，不能消除的應采用防范措施，并及時向上級匯報。而崗位工人的安全職責，就是嚴格執行安全規章制度和崗位操作規程，遵守勞動紀律；上崗時必須正確配戴勞動防護用品，佩戴員工證，保證崗位安全操作技能和排除故障方法，按規定巡回檢查，及時發現和消除事故隱患，自己不能消除的應立即向上級如實匯報；同時有權制止、糾正“三違”行為，積極參加各項安全活動，生產中應協同配合，共同搞好安全生產。

2.探討班組長的工作方法

班組長在組織完成生產任務的全過程中，是安全生產的組織者和指揮者，也是最基層單位的安全生產第一責任者，而班組長的工作方法對履行自己的安全職責、管理好班組安全工作、落實崗位工人的安全職責至關重要。班組長在工作中必須注意以下幾方面：

2.1與班組義務安全員齊心協力搞好安全

每個班組都有一名義務安全員，管生產必須管安全，但不意味著班組長包干。班組長對班組義務安全員的工作應積極大力支持，認真協助、全力配合。首先要落實安全生產崗位職責，其次是全員、全面、全過程把班組每名成員，不論工作崗位重要與否，都發動起來，在本班組工作的所有方面，始終堅持“安全第一、預防為主”的方針，真正形成人人講安全，個個反違章的良好風氣。

2.2關心班組的每個成員

班組長必須理解、關心、信任班組成員。班組成員的精神狀態如何，將會直接影響到安全生產；班組長要想及時了解是哪方面原因影響了班組長的精神狀況，主要靠的是平時的工作，靠的是他對組員的了解程度及與組員關系的融洽程度。談心活動是班組長經常采用的工作方法之一，要想產生預期的效果，首先要以誠相待，并應對談話對象的性格特征、家庭狀況、文化程度、愛好等有一個比較全面的了解。談話如能抓住癥結，曉之以理、動之以情，往往能起到良好的效果。此外，班組長可利用業余時間，與班內同志一起上組員家串門、嘮家常，從中了解組員的生活情況，思想狀況。發現組員有困難需要幫助時，班組長應盡力給予幫助解決，在必要的時侯，可以向上級部門反映情況。

2.3發揮每名組長的特長

人與人之間的差異是客觀存在的，因此對每個人的要求也不能強求一律，要發揮每個人的特長，某項工作需要細心且有耐性的人才能完成，可你卻派了一個張飛式的人物，那十有八九完不成任務，甚至還有可能給你捅漏子。在實際工作中，有時也會出現這樣的情況，某人與某人配合較好，某人與某人配合準鬧別扭。因此，班組長在分配工作任務時必須注意類似的問題，要盡量使搭檔工作的人彼此都滿意，這樣就會減少發生事故的概率。

2.4掌握班組成員的心理狀態

一個細心的班長，一定會發現自己的組員各有特點。有的很有耐心、辦事心細；有的對周圍的環境漠然視之、粗枝大葉等等。這就表現出他們的心理狀態上的不同；人的行動是由心理控制的，他不會無緣無故地自發產生行動，行動總是由客觀事物的刺激引起的。一個人在精神疲倦情緒低落時，要比正常狀態時反映慢；在緊張狀態時，對意外刺激的反應也會變慢。相反，在積極準備狀態時，人的反應時間會大大縮短，準確性也相應地提高。如果班組長掌握了每名組員的心理狀態，就能依據每個人的特點安排工作，加以關心，以禰補和消除這些心理狀態上的不安全因素，防止和減少操作人員的失誤，避免或減少事故的發生。

3.制定班組生產操作規程

什么叫操作規程，班組每名組員在生產勞動過程中生命得到保障，身體免遭傷害，企業財產不受損失，這就是安全。而安全操作規程就是企業為了防止職工操作過程中產生不安全行為而制定的企業標準和規章。安全操作規程是生產客觀規律的反應，是操作工人安全操作的行為準則，它規定了哪些是必須的操作哪些是禁止的行為。安全操作規程對每個操作者來說，都具有強制的約束力，因此，班組成員必須認真貫徹執行，不能隨意違反，使每個操作人員都能逐步提高遵守規程的自覺性。

4.搞好班組生產協調能力

一個好的生產班組，要實現安全生產，需要制定嚴格的規章制度和安全操作規程，對職工加以約束，但更重要的是要調動職工內在的積極因素。規章制度也好，操作規程也好，這都需要班組每名職工在生產中去具體落實。

對職工進行安全生產方針教育，就是進行“安全第一、預防為主”的思想教育，牢固樹立“以人為本”的理念這是班組安全教育的根本。分析近年來職工傷亡事故的原因，主要是職工對安全生產方針認識不足，理解不夠、落實不好。一句話，就是缺乏安全意識。因此，班組要教育職工認清我國安全生產方針，這也是生產建設發展的客觀要求。

對職工進行安全法規教育，是班組搞好安全生產的保證。通過安全法規教育，增強職工的法制觀念，使班組職工知道安全法規的內容，讓職工認清違章作業就是違法，就是尋求自我傷害，違章指揮更是違法，等于犯了間接傷害罪，從而提高全班組職工對知法、守法、執法、護法的重要性和違法的危害性的認識，自覺地遵章守紀，抵制違章指揮，禁止違章作業。

對職工進行班前會教育，是一種比較實用又很普及的安全教育形式。班前會教育，主要是針對當班工作任務，向職工講清作業特點、操作要求、事故易發點及可能出現的具體部位，講清安全措施與要求，使職工保持清醒頭腦，作到心中有數。班前會教育，主要是對當班安全生產情況進行總結，以增強全體職工的安全生產意識。