高校專業(yè)設置要適應科技創(chuàng)新

別敦榮

據(jù)有關媒體報道，為了適應新時代科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展需要，北京林業(yè)大學開辦了生物質能源科學與化工專業(yè)，中國石油大學在機械專業(yè)增設了機器人方向，天津大學、東南大學、西安交通大學、蘇州大學等新增了智能醫(yī)學工程、三維立體打印、網(wǎng)絡空間安全等專業(yè)領域。顯然，這些高校的專業(yè)建設與調整是一種積極的行動，是在變革中增強高等教育促進社會創(chuàng)新發(fā)展的能力。

高校的根本任務在于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質專門人才，社會變革是高校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的風向標。適應科技創(chuàng)新和新舊動能轉換的需要，國家確定了重點發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新興信息產業(yè)、生物產業(yè)、新能源、新能源汽車、高端裝備制造業(yè)和新材料等戰(zhàn)略性新興產業(yè)。高校增設與戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展相關的專業(yè)，或者開辦相關的專業(yè)方向，是具有前瞻性的辦學舉措，不僅有助于提高高校人才培養(yǎng)服務國家戰(zhàn)略需要、服務經濟社會提質增效發(fā)展的需要，更重要的是，它有助于高校自身與時俱進，始終把握文化科技創(chuàng)新的潮流，成為造就文化科技創(chuàng)新人才的搖籃。

開辦新專業(yè)、改革老專業(yè)、優(yōu)化專業(yè)結構是高校提高人才培養(yǎng)適應度的必修課。各級各類高校都是分專業(yè)實施高等教育的，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。有沒有開辦與科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展需求相關聯(lián)的專業(yè)可以反映高校辦學的社會適應性。比如，人工智能科技已成為影響全球經濟社會發(fā)展的重要新興力量，有人說誰掌握了人工智能科技，誰就抓住了未來。

值得注意的是，增強高校專業(yè)辦學的適應度不只是把專業(yè)辦起來，或者把專業(yè)方向開出來，也不只是開出幾門適應科技創(chuàng)新和產業(yè)發(fā)展的課程。如果是這樣的話，高校辦學就簡單了。事實上，新增專業(yè)、開辦專業(yè)方向、開出相關課程只是實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質量的第一步。人才的培養(yǎng)除了要重視科技創(chuàng)新和社會需求外，還必須遵循人的成長規(guī)律。戰(zhàn)略性新興產業(yè)人才培養(yǎng)需要重視人才的綜合素質培養(yǎng)，特別要重視良善人格的養(yǎng)成、高雅精神的塑造和奉獻價值觀的樹立。重視人才的綜合素質，特別是思想品德的教育培養(yǎng)，需要高校在培養(yǎng)過程改革上下功夫，重點是要抓住人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地，進行課程教學范式創(chuàng)新。

長期以來，高校課程改革比較重視課程結構和內容的優(yōu)化，對課堂教學和教學活動關注不夠。學生優(yōu)良的思想道德品質和綜合素質是在課堂教學中培養(yǎng)的，呆板沉默的課堂、知識灌輸?shù)恼n堂、以考分高低衡量學習效果的課堂、教師以完成教學工作量為目的的課堂、學生以通過考試為目的的課堂都不可能提高人才培養(yǎng)質量。因此，高校在開辦新專業(yè)或專業(yè)方向、調整專業(yè)課程結構的同時，要高度重視課堂教學改革，賦予教師進行課堂教學創(chuàng)新探索的權利，使教學過程充滿生機活力，使人才不僅擁有扎實的專業(yè)理論知識，而且擁有追求真理、報效國家人民的精神世界和美好善良的道德品質。

高等教育是一項恒久的事業(yè)，又是一項朝陽事業(yè)。說它恒久是因為它有數(shù)百年積淀下來的文化傳統(tǒng)，說它朝陽是因為它永遠面向未來。高校的專業(yè)往往有數(shù)十個甚至上百個，新增專業(yè)或專業(yè)方向總是少數(shù)或極少數(shù)。高等教育之所以能夠歷久而彌新，就在于它還有強大的自適應能力，以不變應萬變、以微變應大變。這就需要高校致力于探索和掌握優(yōu)秀人才成長規(guī)律，開啟英才輩出的大門。很多高校在優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)上不遺余力，開辦了各種形式、各種名稱的實驗班，但不能把這些實驗班的辦學經驗封存起來，也不能老是在實驗班上做實驗，要在更大范圍、讓全體學生共享實驗班的辦學經驗，收獲人才培養(yǎng)的更大成功。

（選自：《中國教育報》2018-06-05）