班主任工作需要愛無痕

湖北武漢市常青樹實驗學校 龍燕君

教師就是一份充滿愛的職業，教育不能沒有愛！用心走過愛的過程，我們的收獲，不僅僅是一種心靈的慰藉，更是靈魂的塑造。心懷一抹暖陽，筆者將愛一路播撒……

班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。從畢業后參加工作以來，筆者就一直堅守在班主任崗位上，對于我?！吧逃砟睢?，對于“六心”“四真誠”從最初的只是一個概念，不知不覺，這些概念已經深入筆者的骨髓，在自己做了媽媽以后，有了更深刻的感悟……班主任的工作紛繁復雜，辛苦是肯定的，但是，每當看到全班同學那天使般的笑臉，就會深感這份職業的神圣，立刻毫無怨言地熱愛起這份職業。同事們總說，筆者在談起自己的學生時，臉上總會洋溢著笑容。是啊，因為他們有的可愛、有的搞怪、有的貼心，當然還有一些“小魔王”，但正是因為這些學生們讓筆者逐漸走向成熟，讓筆者感受到了成功的喜悅。

小秦——一個轉學過來的學生，父母很年輕，有一個兩歲的妹妹，他和妹妹從小都由外公外婆照顧，由于小秦是男孩，老人們對他一味溺愛，卻沒有良好的教育方法。小秦完全以自我為中心，希望別人都順著他，而當出現問題時，父母的管教就是一頓打罵，小秦則只是暫時屈服，慢慢地，行為偏差更嚴重了。其實小秦很機靈聰明，接受能力強，科技知識很豐富，但是由于家庭教育方式等方面的原因，他學習一直不認真，學習習慣很差，上課時自己不聽講，還不斷打擾周圍的同學，或自己畫畫，或旁若無人地唱歌，課上會自由下位、自由插嘴，老師制止或批評他，他就會情緒激動與老師狡辯，甚至把桌椅都推倒，以此來宣泄情緒，其表現出了明顯的自私自利。以下是筆者教育點滴的部分摘錄：

時間：2015年4月

一天，小秦上課時又唱起了歌，下課還因為別人碰到了他的書而大打出手。那段時間筆者天天都在跟他談心，甚至把之前教育學生的各種“法寶”都拿出來了，怎么一點效果也沒有呢？筆者氣急敗壞，心想，今天放學一定要把你留下來，跟你爸爸媽媽好好談談！放學后，筆者讓他和另外一個學生留在班上，然后把小秦的父母請進來，他們立刻成為人群中最亮眼的父母——穿著時尚艷麗，滿頭黃發，藍色美瞳，看上去很難想象他們有個這么大的孩子。這樣裝扮的父母每天能花多少心思在孩子身上？他們一走進班，一個學生就說：“龍老師，小秦說，他有幾個計劃可以逃出班上，其中一個是要把老師們都殺死……”還沒等我回過神，小秦媽媽已經上去一巴掌，對孩子一頓“教育”，這一次的溝通計劃宣告失敗。事后才了解到，原來小秦的外公外婆太寵溺孩子，他在幼兒園就是“霸王”，母親唯有以暴制暴，這樣還能管上幾天?？磥?，筆者要從父母的教育入手。

時間：2015年6月

這幾個月，筆者幾乎每天都要跟小秦父母溝通，一邊教育鼓勵小秦，他父母也終于意識到對待孩子的教育要用心，要花時間陪伴，并承諾不再輕易動手。終于看到了一絲絲效果——“古詩讀得好”“今天聽寫全對”……小秦的父母也有了一點信心。犯了錯，筆者盡量關上門來批評他，也經常把他喊到辦公室來“小恩小惠”送些小禮物給他，讓他幫筆者做點事，讓他感覺被需要。慢慢地，他愿意與筆者親近了，筆者成功了第一步……

時間：2015年7～8月

雖然放暑假了，可我們的教育聯動沒有中斷，家長們都愿意投入到孩子的教育中來，意識到家庭教育對孩子的重要性，放假期間，家長們經常會發孩子的作業和在家里的表現視頻給筆者看，筆者具體針對實際情況給予家長建議，給出實際可行的操作方法指導家長。小秦媽媽經常說：“龍老師，真心感謝您，我能感受到您真的愛孩子，他這么調皮，您都沒有放棄他，我們一定會好好教育他！”筆者就是這樣在幫助小秦的路上與小秦的父母共同努力，攜手同行！

時間：2016年3月

這天一大早，小班長就跑到辦公室來告狀，小秦也不甘示弱地跟了過來，非說是小班長冤枉他、故意針對他，其實這樣的問題不是第一次，哪怕是筆者親眼所見的事實，他也會狡辯一番，必須“情景再現”，他才會默默接受。這次，筆者問了小班長對小秦的看法，當然，筆者也會加以引導。筆者還讓小班長寫下了對小秦的看法，其中一段是這樣寫的：其實，我從沒有要針對小秦，我覺得他回答問題聲音響亮，又愛看書，讀古詩還很有感情，我覺得小秦還是挺好的，可是就是管不住自己，我每次都是好心想去提醒他，這樣他就會學到更多的知識……當筆者把這封信給小秦看了以后，他半天沒有說話，相信他是有所感悟的。后來筆者明顯能感覺到：當小班長提醒他做好的時候，他雖然做了個鬼臉，可還是按要求做了。慢慢地，小班長來告狀的次數越來越少了，還時常能看到他和小秦一起看課外書，看來這樣暖心的教育起作用了……

時間：2016年4月

這幾天，筆者咳嗽得很厲害，剛上完一節課回到辦公室，筆者發現桌上有一杯溫開水，筆者奇怪，這是誰這么貼心?。烤驮谶@時，小秦在門口探出腦袋，說：“龍老師，你快喝水，別咳了?！闭f完，一溜煙跑了，筆者的鼻子一酸，眼眶濕潤了……

沒有誰是一塊天生的頑石，“小魔王”的背后一定有他最柔軟的一面，只要我們班主任能耐心、細心地走近他，我們定能觸摸到這塊地方。對于小秦，筆者更是經常關心他，經常鼓勵、發掘并放大他的優點，用他的優點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的。漸漸地，班上的同學們也愿意和老師一樣慢慢走近他，讓他感受到別人的善意，從而愿意為之改變。

教師心懷一抹暖陽，將愛灑向學生，潤物細無聲，誘發學生的內省，凈化學生的心靈，才能使學生不再破罐破摔，重燃信心。在這幾年的教育工作的摸索過程中，筆者深刻體會到，作為一名新時代的教師不僅要捧著一顆真心，還要有智慧的方法，并能針對時代的新特點，不斷探索科學有效的教育方法，在工作中不斷實踐、反思，真正做到教好書、育好人。教育從關愛學生做起，因為無痕的愛能創造教育的奇跡！無痕的愛能帶給教育希望！