高中班主任班級管理技巧探討

張立會

摘 要：高中是學生身心發展與知識積累的關鍵時期，在這一階段學校管理是否能夠充分發揮其效果與學生的學習質量有著密切聯系。作為學生行為與思想的重要引導角色，高中班主任的重要性毋庸置疑，應加大管理力度，強化師生溝通，在保證學生知識學習質量的基礎上幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，使其擁有良好的道德品質。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;技巧

引言

高中階段，班主任的作用不僅僅是知識的傳播者，更是決定班級管理效果與學生身心健康成長的關鍵因素。在學生的日常生活與學習中，經常會出現多種類型的問題，在沒有有效引導的情況下想要解決這些問題較為困難，甚至會帶來許多一時間難以消除的不良影響，不利于學生未來的身心健康發展。因此，針對于班主任的班級管理技巧進行深入探究以制定優秀的管理方案極為重要，無論是對于教學效果還是學生綜合素質的提升，均有著極為關鍵的現實意義。

一、提升綜合素質，樹立積極榜樣

作為學生學習與生活的重要引導角色，首先需要提升自身綜合素質，為學生樹立一個良好的榜樣，教師們的言傳身教將會對學生造成潛移默化的積極影響。在班主任進行日常的班級管理工作時，不僅需要規范自己的言談舉止，同時也需要謹言慎行以避免對學生產生不良影響。往往高中階段的學生具有極為敏銳的洞察力，一旦在班主任的言行舉止中察覺到了不良現象，在這種情況下學生在犯錯時就會將教師的錯誤行為作為避免受到對應懲罰的借口，長此以往將會使其行為變得逐漸放縱[1]。班主任應該嚴格要求自己，樹立一個積極且正面的良好形象，用自己的實際行動為學生做出示范，也使其能夠用更為嚴謹的態度約束自己的行為;良好的問題處理能力是班主任順利展開班級管理工作的重要基礎，這樣學生在生活或學習中遇到問題往往就會在第一時間想到班主任，尋求問題的解決方案，從而保證問題解決的及時性。而若是班主任不具備這一能力，學生對班主任的信服力就將會嚴重下降，不利于班級管理工作的順利推進。

二、加強與家長之間的協同與思想情感交流

班級管理工作不僅僅是學生在校一切事務的處理，更需要與家長之間互相配合，并在此過程中持續強化與家長之間的協同與思想情感交流。班主任可以考慮應用當下流行的聊天軟件，創設一個用于家長、學生以及各科教師互相交流的平臺。利用這一平臺不僅能夠隨時向家長反映學生在校的表現情況與學習狀態，在學生或家長遇到問題時，也能夠在第一時間獲得來自教師的幫助，以保證問題解決效果;親子活動是班主任需要積極展開的項目類型，開辦這一活動的主要目的就是為了強化家長與學生之間情感交流，繼而能夠拉近師生距離，以幫助解決其中的各類矛盾，提高班主任這一管理角色在家長與學生心中的地位[2]。與家長之間的良好協同進一步促進了與學生之間的思想交流，班主任就能夠在這一基礎上，通過綜合學生與家長的狀態信息，幫助引導學生的身心健康發展，從而達到高效學習的最終目的。

三、以贊賞手段作為提升學生自信心的重要方式

高中階段需要學生學習的知識較多，無論是知識難度還是知識類型相較于其他學習階段都有了極大的提升。再加上需要應對來自于高考的壓力，因此在實際的學習過程中，極容易出現表達不夠自信的情況，從而使得學生的學習效果受到了嚴重影響。針對于這一情況，作為班主任應提高贊賞手段的應用頻率，從而能夠讓學生更好的應對學習困難。教師要善于發現學生在校學習生活中表現出來的優點，并對其進行及時表揚，讓學生意識到自身優勢。教師可以通過舉辦一些簡單活動，為學生創設一個更為良好的表現平臺，從而讓學生能夠更好的將壓力釋放出來，完成自我優勢的展現[3]。但同時，教師也應采取合適手段讓學生能夠認清自身缺點，但卻不能就某一缺點對學生進行嚴厲批評，甚至完全對其進行否定，而是應委婉的指出并給出建議的解決方案。班主任應具備引導學生發現問題的能力，在讓學生認清自身缺點的情況下才能幫助其更好的解決問題，從而達到彌補缺點的目的。

四、展開更多活動一幫助促進學生的全面發展

班主任除了需要完成科目教學任務，還需要根據學生的實際學習情況開展更多的活動，以幫助促進學生的全面發展。這樣就能夠在豐富學生學習生活的情況下，幫助其釋放學習壓力。以班會為例，班主任可以組織進行才藝表演，創設輕松的班級氣氛，改變以往單調的學習狀態;班主任還可以通過獎勵的方式提高學生參加運動會的積極性，將具有一定體育天賦的學生組織起來，為班級爭光，強化其對班級的認同感與集體精神。

結束語

總而言之，學生的學習生活與身心的健康發展與高中班主任的班級管理工作有著極為緊密的聯系，因此對管理工作進行深入探究以完善管理方案具有十分重要的現實意義。由于班主任管理工作的特殊性，應不斷提高自身的綜合素質，并在管理工作中融入創新思想，加強與學生之間的交流溝通，為學生的未來可持續性發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王建.高中班級管理的現狀及對策[J].才智，2019，06：8.

[2]王鵬.高中班級管理模式創新與新型學習共同體構建[J].學周刊，2017，25：173-174.

[3]王鑫元.新課程背景下班主任如何進行有效管理[J].名師在線，2019，36：85-86.