校長必備的三種素養

齊光偉

只有注重日常修煉，學思結合，“做”而論道，一名校長才能成為專家型、學者型校長，才能辦出更有質量的教育。筆者以為，在辦學實踐中，校長都應該加強三種專業素養的修煉。

規劃學校發展的素養。校長要注重學校發展的戰略規劃，診斷學校發展現狀，把握學校改革與發展的基本趨勢。沒有規劃目標，就談不上真正的管理;目標出現偏差，管理就會走向歧路。培養什么人、怎樣培養人、為培養人提供什么樣的支持是校長必須關注的三大問題。其中，“培養什么人”最為關鍵。培養目標不明確，其他工作就會盲目或出現偏差。目標管理體現了校長對學校的價值領導，既要堅持社會主義辦學方向，也要為學校特色發展留下空間。在現實中我們常常看到，理想的教育目標難以達到，現實的教育結果不令人滿意，理想目標與實際結果存在較大差距;學生總體發展水平不高，片面發展嚴重，可持續發展能力不強等。要解決這些現實問題，校長必須樹立正確的學生發展觀，校長的教育管理活動才不會偏離正確方向。

領導課程教學的素養。學校的中心工作是教學，提升教學質量是校長的重要職責。因此，校長必須主動提升自己的課程領導力，要使自己不僅是行政權威，更是專業權威。在這方面，校長要重視三方面工作：重視以學定教。作為校長，在課堂教學改革中，應當提高教師對“以學定教”課堂教學改革的認識，解決認識上的問題，在教學管理中落實教學行動，加大師資培訓，提升教學技能，增強育人效果。強調教師成長。校長要依據新課程評價目標的要求，重視課堂教學評價，引導教師制定專業發展規劃，幫助教師實現個人發展目標，促進教師專業成長，滿足教師的個人發展需求。關注學生發展。校長要想把素質教育落到實處，必須將學生放在學校的正中央，關注每個學生的發展，要在教育教學管理的過程中，大力倡導和實踐“自主、合作、探究”的課程教學基本理念。

引領教師成長的素養。教師是學校改革發展最寶貴的人力資源。教師發展了，學校也就發展了;教師優秀了，學校也就強大了。從這個角度來說，校長是引領教師專業發展的第一責任人，其職責是讓每一名教師獲得成功，讓每一名教師的價值得到提升。在這方面，校長要注重以下三個方面：樹立以師為本理念。作為校長，要把教師看作是學校的核心資源，以發展的眼光支持教師成長，給教師進修培訓的機會，支持教師進步，進而達到推動學校發展的目的。為了促進教師在崗位實踐中獲得發展，應在校內建立師徒結對制度、新教師上入門課達標課制度、名師示范課制度、教師教學反思制度，讓教師在工作中實現教師專業化發展。充分尊重信任教師。要辦好學校必須依靠教師，要尊重教師的各項基本權利，注意與教師的交流與溝通。要通過教代會等方式，在學校重大事項、重大舉措上做到與教職工共同商議決定，并在此過程中提高教師的責任感和自豪感。激勵教師自主發展。在學校管理中，建立和完善激勵機制是調動教師工作積極性的有效途徑和方法。校長要指導教師根據自身特點制定個人發展規劃，并逐步實踐，實現教師個體專業發展。要從多元化、多渠道著手，建立激勵機制，創新管理方法。如實行人文關懷，盡量滿足教師需要、獎勵先進鞭策后進、實行情感激勵和制度激勵相結合、確立目標管理、激發教師信心、維護和保障教師合法權益和待遇、關愛教師身心健康等。

（作者單位：襄陽市第三十五中學）

責任編輯/王娜娜