杜憲
目前國內(nèi)資產(chǎn)評估課程教學采用理論知識與實踐相結(jié)合的模式,但課堂學習與實際工作的聯(lián)系不夠緊密,相關(guān)教學尚不成熟。為了應(yīng)對資產(chǎn)評估行業(yè)帶來的新機遇與挑戰(zhàn),現(xiàn)提出對應(yīng)用型本科院校中資產(chǎn)評估課程的教學優(yōu)化。
資產(chǎn)評估學以優(yōu)化資源配置、維護資產(chǎn)市場與產(chǎn)權(quán)市場的良好運作為主要目的,是一些特定資產(chǎn)業(yè)務(wù)所必需的價值判斷活動。但由于資產(chǎn)評估實踐在我國尚未實現(xiàn)普及,作為一門專業(yè)核心課程,資產(chǎn)評估學在高校教學中出現(xiàn)的時間比較短,在實際教學中還存在由于缺乏實踐導致的諸多不足,所以課程建設(shè)水平尚且不足以達到社會對資產(chǎn)評估人才的能力要求。
一、資產(chǎn)評估學的課程性質(zhì)及改革目標
(一)資產(chǎn)評估學課程簡介
資產(chǎn)評估課程屬于會計、審計、財務(wù)管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強的綜合性與實踐性。資產(chǎn)評估屬于專業(yè)化市場中介行業(yè),伴隨著市場經(jīng)濟中企業(yè)間資產(chǎn)活動的日益頻繁,資產(chǎn)評估的重要性逐漸提升,且良好的就業(yè)前景與就業(yè)環(huán)境也間接地說明了資產(chǎn)評估技能對財務(wù)管理、會計學專業(yè)學生的重要程度。資產(chǎn)評估包含評估主體、評估客體、評估機構(gòu)、評估依據(jù)、評估方法等十個要素,力求評估過程明確,內(nèi)容精細,結(jié)果可靠,因此對教學提出了知識、能力、素質(zhì)等方面的目標要求。
(二)資產(chǎn)評估學課程改革的目標定位
要求學生明確評估流程與工作目的,在良好的資產(chǎn)評估理念指導下掌握資產(chǎn)評估相關(guān)的理論知識、評估策略,能獲得實際參與資產(chǎn)評估與撰寫評估報告的技能。……