應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評估學課程教學改革

杜憲

目前國內(nèi)資產(chǎn)評估課程教學采用理論知識與實踐相結(jié)合的模式，但課堂學習與實際工作的聯(lián)系不夠緊密，相關(guān)教學尚不成熟。為了應(yīng)對資產(chǎn)評估行業(yè)帶來的新機遇與挑戰(zhàn)，現(xiàn)提出對應(yīng)用型本科院校中資產(chǎn)評估課程的教學優(yōu)化。

資產(chǎn)評估學以優(yōu)化資源配置、維護資產(chǎn)市場與產(chǎn)權(quán)市場的良好運作為主要目的，是一些特定資產(chǎn)業(yè)務(wù)所必需的價值判斷活動。但由于資產(chǎn)評估實踐在我國尚未實現(xiàn)普及，作為一門專業(yè)核心課程，資產(chǎn)評估學在高校教學中出現(xiàn)的時間比較短，在實際教學中還存在由于缺乏實踐導致的諸多不足，所以課程建設(shè)水平尚且不足以達到社會對資產(chǎn)評估人才的能力要求。

一、資產(chǎn)評估學的課程性質(zhì)及改革目標

（一）資產(chǎn)評估學課程簡介

資產(chǎn)評估課程屬于會計、審計、財務(wù)管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強的綜合性與實踐性。資產(chǎn)評估屬于專業(yè)化市場中介行業(yè)，伴隨著市場經(jīng)濟中企業(yè)間資產(chǎn)活動的日益頻繁，資產(chǎn)評估的重要性逐漸提升，且良好的就業(yè)前景與就業(yè)環(huán)境也間接地說明了資產(chǎn)評估技能對財務(wù)管理、會計學專業(yè)學生的重要程度。資產(chǎn)評估包含評估主體、評估客體、評估機構(gòu)、評估依據(jù)、評估方法等十個要素，力求評估過程明確，內(nèi)容精細，結(jié)果可靠，因此對教學提出了知識、能力、素質(zhì)等方面的目標要求。

（二）資產(chǎn)評估學課程改革的目標定位

要求學生明確評估流程與工作目的，在良好的資產(chǎn)評估理念指導下掌握資產(chǎn)評估相關(guān)的理論知識、評估策略，能獲得實際參與資產(chǎn)評估與撰寫評估報告的技能。……