中職數學教學中加強信息技術的應用研究

包晨燁

摘? 要：近年來，互聯網科學技術的廣泛應用，給我國各個行業都帶來了新的變化。中職院校中的學生們作為網絡使用最為頻繁的群體之一，信息技術對他們的學習和生活造成了很大的影響。在中職數學課程教學過程中，傳統的教學方式，已經無法滿足中職學生們的學習需求，也不能夠調動他們的積極性。因此，將信息技術應用在中職數學教學中，是社會發展的必然趨勢，也能夠有效地促進教學效率的提升。該文主要分析了信息技術應用在中職數學教學中的重要意義，繼而提出了一系列的應用策略，希望為我國教育事業的發展做出一定的貢獻。

關鍵詞：中職數學? 信息技術? 應用研究

中圖分類號：G434;O1-4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（a）-0139-02

伴隨著新時代的發展，越來越多的行業要想在市場上獲得更高的地位，只有緊跟社會發展步伐，對各種新型技術展開應用，才可以獲得更好的發展效果。作為我國人才培養的重要場所之一，中職院校對于各種技能型人才的培養，更加要結合時代的需求。信息技術環境下，中職數學課程的傳統教學方式，無法有效地改善學生們的思維方式，對教學效率也有著重要的影響。將信息技術與中職數學課程教學進行結合，便成為中職院校教學改革的重要措施。

1? 信息技術在中職數學教學中應用的重要意義分析

1.1 實現對教學模式的不斷完善

據統計，我國中職院校對數學課程教學，所采用的教學模式，還秉持著傳統的教學理念。結合教材內容，給學生們講解數學知識。在這種生硬單調的教學模式下，學生們對數學知識的學習興趣也受到了影響。信息環境下，各種新型教學方式的應用，為教學帶來了很大的進步和改革，也給學生們創造了更加豐富的學習環境與學習內容。信息技術在中職數學教學中的應用，為學生們帶來了更加豐富的教學模式，有助于促進學生們對數學知識的學習興趣提升[1]。

1.2 培養學生們對數學知識的學習潛力

數學作為一門抽象的學科，盡管中職院校學生們已經具備了某些能力，但在缺乏學習興趣的基礎上，他們無法掌握和吸收數學知識內容。在該時期，教師如果對學生們加以正確引導，便可以更好地去挖掘學生們當下具備的學習潛力，使他們可以為自身學習能力的提升打好堅實的基礎。信息技術的應用，便能夠為學生們學習潛力的提升創造環境。信息技術可以更加形象地為學生們展現出數學知識內容，帶領他們從更多豐富的角度去認識數學這門課程，同時，使學生們可以隨時隨地地學習數學知識，以此來充分調動學生們的積極性，讓學生們養成更好的自主學習習慣。

1.3 更好地培養綜合能力較強的教師

在中職院校中，數學課程教學效率與教師有著十分密切的關聯。老師對信息技術的應用，使教師自身不僅要具備扎實的數學基礎，還要與時俱進，對現代化的信息技術進行學習，并將其與數學知識結合，從而為學生們創造更加高效的數學課堂。傳統的教學方式，給教師們教學帶來了一定的困難，也會影響到教師們對各種知識的學習。而信息技術環境下，教師們可以借助信息技術來提高教學效率，為學生創造多種豐富的學習資源，同時，也可以節省大量的教學時間，使老師有更多機會去提高他自身的能力[2]。此外，在信息技術的相關平臺上，學生與教師之間也能夠進行更加高效的溝通，為師生之間的和諧相處打好基礎。

1.4 促進學生們整體素質的提升

素質教育改革之后，各大院校都加大了對學生們的培養力度。信息技術的到來，促進了我國社會時代的發展步伐，也為教育事業創造了更加廣闊的發展空間。中職院校展開的數學課程教學，要結合素質教育，對現代化的科學技術進行應用，能夠在提高學生們學習能力的同時，引導學生們正確地判斷信息環境下的各種內容，豐富學生們的興趣范圍，不斷地強化學生們的整體素質。

2? 加強中職數學教學中信息技術的應用路徑探索

現階段，信息技術的應用范圍十分廣泛，將信息技術應用在中職院校的數學課程教學當中，要使其發揮較高的效果，應當采取科學的教學措施，以此來為學生們創造高效的數學學習環境，充分地體現出信息技術的應用價值。

2.1 創造教學環境，培養學生學習熱情

一般來講，中職學生們對各種課程的學習，容易受到外界環境的影響。老師要認識到學生們在數學知識方面具備學習熱情的重要性，在新課程改革下，為學生們創造輕松愉悅的教學環境，培養學生們對數學知識的學習興趣。在調查中發現，中職院校在最初招收學生們時，入學門檻較低，使得大部分學生在數學方面具備的基礎比較薄弱，那么，對于數學課程的創設，教師們務必要根據學生們的學習能力，選擇適合他們學習，并且與之能力相符合的學習內容。只有這樣，才可以逐漸地使學生們從數學知識學習過程中獲得一定的自信，為他們產生學習興趣也可以打好基礎。

2.2 借助微課教學，使學生養成良好的預習習慣

很多中職學生們對數學課程進行學習之前，都缺乏預習的習慣。傳統教學基礎上，學生們在課堂當中無法更好地理解教師們所講述的數學課程內容，并不利于學生學習能力的提升。信息技術的應用，使教師們可以給學生們制作微課視頻，調動學生們的好奇心，帶領學生在數學課堂教學之前，對所學習的知識有基本的掌握和理解，這樣一來，在幫助學生們養成良好預習習慣的同時，更加提高了學生們的學習效果。

比如，帶領學生學習《三角函數》這節課程之前，老師便應當先了解課程要使學生們掌握的重點知識內容，結合學生們的學習能力，為他們制定教學目標和微課視頻。在數學課堂展開之前，學生們便可以通過觀看微課視頻，了解到三角函數的基本內容，為創造高效的數學課堂做好了一定的準備，也有利于學生們學習能力的提升[3]。

2.3 利用多媒體技術展開數學教學，提高學生理解能力

目前，多媒體技術作為信息技術的一種教學方式，在教育事業中有著十分廣泛的用途。該技術下，可以將學生們所學習的各種知識內容，轉化為更加形象具體，以及富有趣味性的課程內容，將抽象的數學知識展現在學生們眼前，有效地降低了數學知識的學習難度，為學生們理解能力的提升創造了依據。

例如，很多學生無法理解三角函數的圖像和不同圖像具備的性質特征。那么，在多媒體的應用下，可以給學生們以生動的形式，分別展現出不同三角函數的圖像，再融入一些比較特殊的元素，給學生留下深刻的學習印象，促進學生們更好地理解數學知識，培養學生們的數學思維能力。

2.4 創建網絡平臺，加強師生交流

信息技術環境的到來，為教育事業的發展創造了更加廣闊的發展空間。在信息技術環境下，老師可以為學生們帶來多種豐富的數學資料。要充分地發揮信息技術的應用價值，老師便可以為學生們創建網絡學習平臺，將各種數學資料上傳至該平臺當中，讓學生們可以在課余時間隨時隨地地下載這些資料展開數學知識的學習。同時，師生之間也可以在該平臺上展開交流，使師生們形成良好的關系，便于中職數學教學的順利進展。

3? 結語

總而言之，將信息技術應用在中職數學課程教學當中，是社會發展的必然趨勢，也是教育改革的重要舉措。通過信息技術，學生們可以更好地學習數學知識內容，不受到時間和地點的限制，從信息技術當中獲取更多豐富的數學知識，極大地改善了中職數學的教學效果。因此，中職院校務必要正確地應用和看待信息技術，充分借助信息技術來推動教育事業的不斷發展。

參考文獻

[1] 陳麗.信息技術在中職數學教學中的應用研究[J].成才之路，2019（10）：48.

[2] 程亞芳.現代信息技術在中職數學教學中的應用評價[J].數學學習與研究，2019（1）：25-26.

[3] 劉美英.中職數學教學中信息技術的應用研究[A].《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第七卷）[C].中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：4.