淺析如何激發中職學生對“服裝材料學”的學習興趣

程俊紅

[摘 要] 中職“服裝材料學”這門課專業性非常強，在教學過程中，強調對服裝材料的認識、選擇與應用。傳統的“理論性講解+圖片欣賞”教學模式已經不適合新時期的學生需求，可通過多媒體信息技術的運用，適當的互動和實踐等教學方式，充分調動學生的學習積極性，從而把所學理論知識轉化為專業能力，運用到實際工作中。

[關鍵詞] 教學方法;專業能力;學習積極性

經濟全球化的形勢下，服裝行業的競爭日益加劇，這對我國服裝行業既是新的機遇和挑戰，同時也是中國從服裝大國升級為服裝強國的關鍵。建設服裝強國的根本性因素是依靠服裝科技生產力的跨越式進步，實現勞動生產率的大幅提高，而人才培養是服裝行業科技發展的關鍵。中職《服裝材料》是服裝專業的一門基礎課程，主要闡述了服裝材料的原料、結構、品種、性能、應用、發展等諸多方面的內容。在實際教學中，如何根據學生的特點，采取相應的教學方法，使學生掌握得更好，提高課堂效率，具有重要意義。

一、“服裝材料學”課程的設置目前存在的問題

1.課時設置少

目前我校對于服裝材料課的課時安排是每周兩個課時，學習一個學期，而根據我們的教學大綱要求，學生學完本課程，要掌握各種材料的性能和用途，能識別不同的面料和輔料，并正確地運用于服裝設計中，這是有很大困難的。

2.教學方法單一

“服裝材料學”知識容量大，內容復雜抽象，加上我校沒有服裝材料課的基本實驗場所和器材，使得材料課程變成典型的理論課，學生只能靠死記硬背來掌握。

3.學生學習興趣低

中職學生文化知識基礎薄弱，理解能力較差，對“服裝材料學”這類理論性課程感覺深奧枯燥，缺乏動力。另外，由于學生的認知水平的局限性，大多數學生體會不到材料學的重要性，認為學習材料學不如學設計和打板有用。

二、“服裝材料學”教學的改革初探

1.教學內容的調整

材料科學是一門發展較快的學科，新材料、新工藝、新技術層出不窮，而本教材的學習對象是中等職業技術學校的學生，故應以講明材料的性能、特點為主，不必深究原理;同時研讀教材，適當刪減教材案例內容，通過舉一反三的方法去引導學生課下自學。例如，在“服裝用織物的特征及其適用性”這一章的學習中，可以通過一種常見織物的系統化學習，進而引導學生課后對另外幾種常見織物進行分析、歸納，老師課堂上稍加補充說明即可。這樣可以很大程度地避開課時不夠的問題。

2.教學手段多樣化

培養學生的學習興趣是提高學習效率的有效手段，根據中職學生的特點，注意安排適量的實踐課程，多采用直觀教學方法，可以幫助學生提高正確選擇、識別和使用服裝材料的能力。

（1）設置好課程考核制度，多維度課程考核手段同步進行。除了期中、期末試卷的書面考核分外，增加課前的手工制作、資料收集、市場調查和網絡平臺的課后小測試、發表討論等的課程積分，“分分”調動學生學習熱情。

（2）自制“仿真實物”，直觀性強。例如，“服裝織物的組織”這章節是最為抽象的知識點，課前我們可以讓學生先做個小手工作業，如用兩種不同顏色的吸管編織茶杯墊。通過網絡平臺投票評獎，評選優秀作品。課中引導學生觀察自己的編織墊，同時進行織物組織的知識講解，既吸引學生的課堂注意力，又使抽象的概念直觀化，這樣服裝織物的經緯紗、組織點、浮長等知識就變得通俗易懂。

（3）結合多媒體信息技術，突破難點。例如，“針織物的組織”的講解時，可以觀看一段“毛衣的羅紋組織織法”的視頻，幫助學生理解針織物的基本組織的概念。課后還可以請同學們用同樣的方法，編織一個毛線作品，強化概念的同時，又鞏固深化了針織物的組織知識。

（4）動手實踐、試驗，提高學生思維能力。例如，織物的性能的認識，可以用熨斗的不同溫度去熨燙課前收集的布料，初步驗證布料的最高耐溫。還有，可以設置好主題風格，提前分組讓學生給布娃娃做衣裳，讓每個小組在課堂展示他們的作品，分享作品設計時面料的選擇依據，小組互評，教師點評，幫助學生提高正確選擇和使用服裝材料的能力。

（5）校企結合，實現崗位對接。我們服裝專業的學生畢業后在各種崗位就業，他們對應的崗位，就有我們對應課程需要的資源。例如，我們可以請我們做服裝設計工作的畢業生為我們同學講解一款服裝產品的設計過程，特別是面料的選擇與鑒別。從而讓學生對服裝材料學有一個全新的認識，同時借鑒服裝企業的工作經驗，為今后工作作知識的沉淀。這種授課可以邀請企業人員到校講課，也可以通過制作微視頻供學生觀看，還可以送學生到企業參觀學習。

三、總結

中職的學生雖然知識基礎薄弱，但他們的智力素質并不差。因此，在進行服裝專業課教學的過程中必須充分發掘他們的潛力，選擇正確的教學方法，努力做到“因材施教”，并改變“滿堂灌”的傳統教學方法，提高學生對“服裝材料學”課程的學習興趣，提高學生自主學習的能力。

參考文獻：

[1]苗勇.趣味法教學在“服裝材料學”課程中的應用初探[J].教育教學論壇，2014（33）：56-57.

[2]陸莉莉.淺談“服裝材料學”的教學[J].中國科技信息，2010（23）：271.

[作者單位]

福建省惠安職業中專學校

（編輯：張佳琪）