少數(shù)民族地區(qū)智慧化校園建設(shè)方案研究

張巖　白鳳偉　于敏　卓娜　曉宇

[摘 要] 隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到人們工作和生活的方方面面。智慧化校園建設(shè)可以改進(jìn)教師和學(xué)生的交互方式，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)信息資源整合與共享，有效地解決信息孤島問題。因此，智慧校園的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前國內(nèi)外校園發(fā)展的必然趨勢。作為偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，信息化技術(shù)和手段都相對落后，很多院校都尚未完全實(shí)現(xiàn)智慧化和人工智能化，因此，以錫林郭勒職業(yè)學(xué)院為例，淺談少數(shù)民族地區(qū)智慧化校園建設(shè)整體規(guī)劃及建設(shè)方案，有效地實(shí)現(xiàn)校園資源整合和信息共享。

[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族地區(qū);智慧化校園;智慧化校園建設(shè);建設(shè)方案

“智慧地球”的理念于2008年提出，成為了互聯(lián)網(wǎng)研究最熱門的課題。隨著國家對教育事業(yè)的大力支持，智慧校園的建設(shè)也越來越受到鼓勵和重視，真正實(shí)現(xiàn)校園的智能化管理和應(yīng)用成為各高校近年來發(fā)展和研究的重點(diǎn)。智慧校園建設(shè)是智慧城市建設(shè)的一個重要組成部分，而智慧校園建設(shè)不僅為高等學(xué)校提供高效的管理工具，也能為智慧城市建設(shè)提供模板和技術(shù)支撐。

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院是本地區(qū)唯一一所高等院校，作為邊境少數(shù)民族聚居區(qū)的高校，肩負(fù)著為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會事業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會事業(yè)、并提供技術(shù)研發(fā)與推廣的職責(zé)。因此智慧校園建設(shè)具有特殊的民族文化示范意義。

一、智慧化校園的必要性

智慧化校園的建設(shè)對于一個高校來說意義重大，尤其對于偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，是進(jìn)一步生存和發(fā)展的必要條件，也是與同類其他院校競爭的關(guān)鍵。其意義具體包括：

（1）智慧化校園建設(shè)能夠改善學(xué)院內(nèi)部各部門之間信息傳達(dá)不暢、信息更新緩慢等問題。為我院的各種管理與服務(wù)提供一個統(tǒng)一的平臺，保障數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和及時更新，也為我院的評估提供數(shù)據(jù)保障。

（2）智慧化校園建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)資源的共享，能夠整合分散的教育教學(xué)資源。

（3）智慧化校園建設(shè)能夠?yàn)槲以簩W(xué)生提供一個就業(yè)與實(shí)習(xí)的平臺，使學(xué)生真正理解學(xué)中做，做中學(xué)。

（4）智慧化校園建設(shè)能夠解決我院教師對科研與課改的迫切需要，教師能夠利用這個平臺進(jìn)行資源庫建設(shè)、在線輔導(dǎo)、網(wǎng)上備課、試卷組卷以及各種評測等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的發(fā)展，提升我院的整體教學(xué)水平。

二、智慧化校園整體規(guī)劃

構(gòu)建以智慧校園為基礎(chǔ)的集成化的綜合信息服務(wù)平臺，該平臺可以有效地解決校園內(nèi)各行政管理部門之間的信息獨(dú)立、信息孤島等問題，真正實(shí)現(xiàn)各部門之間信息共享、信息透明。

該系統(tǒng)平臺，能夠提供科研管理、資源管理和協(xié)作研究支持的科研支撐平臺;能夠圍繞學(xué)校管理的各個部門，提供提高各個部門的工作效率的校務(wù)管理系統(tǒng)（校園內(nèi)綜合性的管理平臺、教學(xué)互動系統(tǒng)平臺、綜合性評價系統(tǒng)、蒙漢互譯應(yīng)用管理平臺等）;能夠提供集自動化、開放化和智能化為一體的智能校園服務(wù)系統(tǒng)。

三、智慧化校園實(shí)施方案

我院智慧化校園具體實(shí)施方案如下：

（1）對校園內(nèi)各教學(xué)等管理部門以及各系校進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，了解教職工和學(xué)生的真正需求，以及當(dāng)前需要解決的各種問題，撰寫相應(yīng)的需求分析和調(diào)研報告，同時，制定切實(shí)可行的總體設(shè)計方案。

（2）根據(jù)前期的需求分析和總體設(shè)計方案，進(jìn)入各系統(tǒng)或管理平臺的詳細(xì)設(shè)計階段。構(gòu)建以智慧校園為基礎(chǔ)的系統(tǒng)平臺建設(shè)，系統(tǒng)及平臺是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上建設(shè)起來的，包括可以利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個虛擬教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠提供科研管理、資源管理和協(xié)作研究支持的科研支撐平臺。最終實(shí)現(xiàn)校園集工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)于一體的自動化、開放化、智能化的系統(tǒng)平臺。

（3）加強(qiáng)蒙漢互譯平臺建設(shè)。對于蒙漢互譯應(yīng)用管理平臺的設(shè)計和建設(shè)，能夠有效地對蒙古語言及文化進(jìn)行推廣和應(yīng)用，針對蒙古語言文字在許多管理系統(tǒng)平臺中只能通過圖片的方式來顯示的問題，通過深入研究和探索，積極尋找方法，解決蒙古語言自由輸入和顯示的難題。

四、結(jié)語

總之，對于偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的高校來說，智慧校園的建設(shè)可以有效地提高教職工的工作效率，使學(xué)校內(nèi)信息傳遞暢通、快捷，解決各行政管理部門之間的信息獨(dú)立、信息孤島問題。智慧校園的建設(shè)，勢必引發(fā)錫林郭勒盟地區(qū)各企事業(yè)單位強(qiáng)大的創(chuàng)新動力。

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[作者簡介]

張巖（1982—），女，教師，中級，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槿斯ぶ悄堋⒔逃虒W(xué)等。

[作者單位]

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

（編輯：李博寧）