資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)分層教育教學(xué)模式的思考

董長(zhǎng)勝

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，在培養(yǎng)體系、教學(xué)模式、師資力量等方面還需要不斷的完善。結(jié)合社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的需求，需要實(shí)施分層教育，本文探討了分層教學(xué)的實(shí)施方法和注意事項(xiàng)。

隨之高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量參差不齊成為一個(gè)普遍性的問題。在此形勢(shì)下，如何應(yīng)對(duì)不同層次學(xué)生的需求，保障教學(xué)質(zhì)量，成為必須深入思考的問題。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)在我國(guó)起步較晚，近年來(lái)發(fā)展速度很快，服務(wù)對(duì)象已經(jīng)從國(guó)有企業(yè)擴(kuò)展到各行各業(yè)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為資產(chǎn)評(píng)估業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和資產(chǎn)評(píng)估業(yè)的發(fā)展需要，就需要從教學(xué)改革入手，完善教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)施分層教學(xué)模式的必要性

首先，分層教學(xué)是因材施教理念的貫徹方式。因材施教強(qiáng)調(diào)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性采取教育措施，使每個(gè)個(gè)體得到最佳的發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了教育的全面性、均等性。當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)往往追求統(tǒng)一的思維、方法培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)受到束縛，實(shí)施分層教學(xué)勢(shì)在必行。

其次，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異較為明顯。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的增加，資產(chǎn)評(píng)估教育教學(xué)面臨著巨大考驗(yàn)，尤其是學(xué)生的個(gè)性更加凸顯，學(xué)習(xí)能力、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等方面的差異越來(lái)越大，要想達(dá)到無(wú)差異的教育效果，就需要實(shí)現(xiàn)差異化的分層教育，使全體學(xué)生共同進(jìn)步。……