試論職業中學物理教育與經濟發展的關系

田婧贏

職業中學也是我國教育機構的重要組成部分之一，除了教授學生基礎的文化課理論之外，還擔負著培養學生職業道德以及專業知識技能素養的重任，是我國高素質勞動者的重要來源地之一。作為生活中常用的學科之一，物理與經濟發展的關系密不可分，建立職業中學物理教育與經濟發展之間的聯系十分重要。基于此，本文將結合實際內容 對物理方法與經濟發展的鏈接以及職業中學物理教育與經濟發展的鏈接展開深入探討，以期有所幫助。

一、引言

職業中學與普通高中擔負的教學責任相差無幾，甚至還要更重一些，因為除了基礎的文化課知識，專業知識與職業技能也是職業中學需要教授的重點。扎實的基礎文化課理論、一定的創業能力、強大的就業能力以及良好的專業知識技能素養等都是學生日后發揮自我價值、創造社會財富、成就美好未來的必備條件。而物理作為探尋世界規律并且擁有獨立的思想體系的一門學科，對經濟發展的作用不容忽視，對學生能力的發展也有很大幫助。

二、職業中學將物理方法應用于經濟發展中的具體方法解析

物理知識的學習必定離不開物理方法的運用，模型法、疊加法、控制變量法、歸納法等等都是在物理學習中常用的方法。這些方法除了能夠幫助學生更好更快的掌握物理知識以外，還能夠揭示一定的經濟發展規律或經濟發展現象，對經濟發展有很大的幫助。下面，本文將以其中三種物理學習方法作為分析對象，闡釋職業中學將物理方法應用于經濟發展的具體方法。

首先第一種方法——模型法。物理中含有大量抽象的、難以理解的知識，如果單靠老師口頭描述和學生自行想象是很難掌握的，而模型法將原本抽象的知識用具體的模型表示出來，這樣就將學習難度降低了很多。同樣的，模型法也適用于物理經濟法，將物理中的知識運用于物理經濟法的學習之中是物理經濟法的一項重要的學習方法，比如冪律性質，因為物理世界與經濟世界都是結構非常復雜的，而冪律性質就適用于結構復雜的世界。將冪律性質運用于物理經濟法的學習當中有助于學生尋找數量龐大的經濟想象中的規律。

其次第二種方法——疊加法。疊加法也是物理學習中經常用到的方法。如果單一物品的數據不好測量，那就測量多個該類物品的數據，然后計算出平均數來作為單一物品的數據。比如一張紙的厚度是很難被測量出來的，想要測量一張紙的厚度可以先測量一百張紙的厚度然后算出平均數，這種方法非常簡便。疊加法在經濟發展中的應用同樣廣泛，尤其是在經濟分析與統計方面是較為常用的方法，比如世界銀行在確定某國家借款資格時，就經常采用疊加法。

最后第三種方法——控制變量法。控制變量法在物理實驗尤其是對比試驗中的應用非常廣泛。顧名思義，控制變量法就是人為的固定一個或幾個因素，保證其不會發生變化，然后改變其他因素來進行實驗結果的對比，最終得出結論，揭示真理。控制變量法是物理實驗中最常用的方法，比如在探究電流、電壓與電阻的關系時，就采用了控制變量法這一研究方法，從而得出電流、電壓與電阻的關系。與物理世界中多個因素之間都有互相聯系、互相制約的作用一樣，經濟的發展同樣也受到了多個外界因素的影響，乍一看可能無法發現這些因素之間的聯系，但當控制住某一因素時，就會發現這些因素之間的關系。比如在探究汽油價格與汽車銷售量的關系時，假設固定住人們的收入水平，就可以看出汽油價格升降與汽車銷售量之間的關系了。

三、職業中學將物理知識應用于經濟發展中的具體方法解析

職業中學所學習的物理知識涵蓋范圍交廣，電學、光學、力學等等都是職業中學物理知識的學習范圍。學習知識的主要目的之一就是能夠運用這些知識解決生活當中的問題，所以在學習知識期間，與社會生活結合起來是必須的。教師在上課時除了要教授課本基礎理論知識以外，更要力所能及的擴大學生的知識面。針對學生所學的專業有意識的深入挖掘一些，同時也要培養學生相關的職業意識，比如學習有關電子類專業的學生，在電學方面便要深入挖掘一些，同時也要教育他們安全用電。這有于學生未來的就業，為經濟發展做出貢獻。

四、結語

物理不僅僅是一門學科，它與社會經濟的發展也有著非常密切的聯系。職業高中作為社會高素質勞動者的重要來源，物理的學習是非常重要的。物理知識的學習不僅僅會提高學生的基礎知識素養，對學生的創業能力以及就業能力的提升也有很大的幫助，也就是說，職業中學的物理教育是與經濟發展密不可分的。綜上所述，本文詳細的分析了職業中學物理教育與經濟發展的關系，希望對職業中學的發展有所幫助。（作者單位：沈陽師范大學，物理科學與技術學院）