如何管理和控制受訓犬的不良行為

【摘 要】受訓犬的不良行為是指犬自身表現出來的、不符合訓練需求的、不利于日常管理的行為。犬的不良行為習慣不但可能對訓練工作造成不良影響，而且會對日后的使用帶來負面影響。因此，管理和控制受訓犬的不良行為尤為重要。

【關鍵詞】受訓犬;管理;控制;不良行為

根據受訓犬平時的表現，將其不良行為主要分為以下幾種類型：1、隨意大小便;2、亂撿拾地面上的食物;3、亂銜取他人拋扔的物品;4、喜歡與其他犬戲耍游戲;5、與其他犬打斗。針對受訓犬以上五種不良行為，本文依次剖析并提出相應解決對策。

一、隨意大小便

受訓犬隨意大小便是指犬不分時間隨意將糞便排在任意環境中。不良行為發生的錯誤時間是指在訓練和使用過程中，不良行為發生的錯誤地點是指犬舍內、訓練場所內、使用環境中等。其產生的不良影響主要有：1、影響環境衛生，受訓犬隨意大小便帶來的最直觀影響就是破壞了所處環境的衛生狀況。經過處理后的排便處仍然會有不同程度的污漬，特別是在炎熱的天氣下極容易吸引蚊蟲。有的工作犬在一些室內環境作業時產生隨意大小便的不良行為，會造成室內環境污染而臭氣熏天。2、造成犬疾病的感染和蔓延，犬糞便中常常含有大量的病毒和細菌，留有這些排泄物的所到之處最容易造成其他犬被病毒和細菌感染。3、使訓練活動的連貫性遭到破壞，一頭具有隨意大小便不良行為的犬，就會經常出現隨意中斷訓練內容，自行離開訓練場所或者原地排便的行為，使得原有的訓練內容遭到中斷，犬的訓練狀態下降。

管理和控制隨意大小便行為的方法主要有：1、使犬形成定時定點排便的好習慣，糾正犬在犬舍內排便的不良行為習慣，訓導員在制定訓練計劃時，要充分考慮到犬的生理性排便需求，要在早晨犬還未排便之前就將犬帶到指定地點散放，排便后再將犬帶回，多次結合，犬就會自覺形成不輕易在犬舍內排便的好習慣。2、及時制止犬的不良行為，糾正犬在訓練場排便的不良行為習慣，訓導員在安排訓練之前，首先要帶犬到指定地點散放，待犬出現排便行為后再帶犬進入訓練場開展訓練活動，一方面可以消除犬因此產生的外抑制行為，另一方面也可以使犬產生訓練前先排便的好習慣。在訓練活動過程中如果犬出現排便行為表現時，訓導員應立即制止犬的不良行為，并立刻帶犬至指定地點排便。嚴格貫徹以上做法，訓練犬會很容易形成好的排便習慣，順應訓導員的要求，并且在使用過程中仍然能夠以良好的行為習慣完成作業全過程。

二、亂撿拾地面上的食物

亂撿食地面上的食物是指犬在沒有訓導員允許的前提下，自行撿食地面上的食物的不良行為。其產生的不良影響主要有：1、易造成犬食物中毒，地面上的食物有可能是霉變的食物，也可能是帶毒的食物，犬食用這些食物后極易造成犬出現腹瀉、嘔吐等癥狀，更嚴重的有可能出現死亡等嚴重后果。2、易造成犬注意力不集中，個別犬如果有撿食地面上的食物的不良行為習慣，就會出現出犬舍后不理訓導員而自行在地面上尋找食物的表現。

管理和控制亂撿拾地面上的食物行為的方法主要有：1、日常飼喂時不應把食物撒在地面上;2、及時制止犬的不良行為，糾正犬撿食地面上的食物的不良行為，糾正方法是在訓練之前事先選擇一塊地面，在易于看到的地面位置上放置一定量的食物，然后訓導員持牽引帶牽引犬來到放置食物的地面附近并慢慢接近食物，當犬發現地面上的食物并準備舔食時，訓導員立即使用口令“非”并扯拉牽引帶刺激犬，當犬停止舔食地面食物時，訓導員撫拍獎勵犬并帶離該區域。經過一段時間的針對性訓練，犬對于地面上放置的食物不產生撿食行為時，該不良行為習慣已經得到階段性糾正。

三、亂銜取他人拋扔的物品

亂銜取他人拋扔的物品是指受訓犬在訓導員未允許的情況下，銜取除訓導員之外人員拋扔物品的不良行為。其產生的不良影響主要有：1、訓練中易造成犬注意力分散;2、易造成訓練過程間斷;3、對警犬使用造成不良影響，在警犬使用過程中，為了追擊撲咬犯罪嫌疑人，要求工作犬要準確鎖定追擊撲咬對象。但在實際使用中，曾經出現過由于犯罪嫌疑人將身上的衣物拋扔后，工作犬就放棄了追擊對象而轉為銜取嫌疑人拋出衣物的不良反應。

管理和控制亂銜取他人拋扔物品的方法：1、使犬建立牢固的主人認同感;2、不建議同時進行多犬的拋物銜取訓練;3、訓導員之間要有很好的配合意識;4、對于犬銜取他人拋扔物品的不良行為要及時制止。

四、喜歡與其他犬戲耍游戲

與其他犬戲耍游戲是指受訓犬未經訓導員允許，與其它犬一起奔跑玩耍的不良行為。對于這種行為，我們首先應該正確認定其為不良行為習慣，而不是受訓犬游戲欲的正確表現。其產生的不良影響主要有：1、影響犬對訓導員的依戀性;2、易造成犬注意力分散;3、易造成犬訓練時段體力消耗。

管理和控制喜歡與其他犬戲耍游戲行為的方法主要有：1、培養犬“孤僻”的良好性格特征，對于受訓犬來說，絕對不應該將其培養成為“博愛”犬，而應該將其塑造成為一頭只與自己的主人親近，無視其他人和其它犬的“孤僻”的良好性格，這種性格特征的犬，才是最符合訓練需求的受訓犬。2、盡早單獨飼養，為了培養幼犬的食欲以及適當的競爭能力，小月齡階段往往是成窩進行飼養管理的。但是在4月齡起始階段，就應該將幼犬進行獨立飼養管理，一方面可以培養幼犬的獨立生存能力和心理承受能力;另一方面也可以在此階段就杜絕犬與犬之間的戲耍、游戲欲望，而將自己的感情全部投入到對自己的主人身上，對今后很好地塑造受訓犬的良好性格特征起到重要作用。

五、與其他犬打斗

犬與犬之間容易產生相互毆斗的不良行為。訓導員首先應該有一個正確的認識，不要認為犬與犬之間的毆斗是一種兇猛性的體現，更不要對這種不良行為加以縱容，甚至去主動慫恿受訓犬攻擊其它犬，來培養所謂的兇猛性。犬一旦形成相互毆斗的惡習就很難糾正。其產生的不良影響主要有：1、易造成犬的傷害;2、不利于犬與犬之間的協同作戰能力培養。

管理和控制與其他犬打斗行為的方法主要有：1、不能慫恿犬的斗毆行為;2、使用強刺激手段對斗毆行為加以禁止和糾正，具體操作方法是：訓導員將刺頸脖圈戴于犬頸部，手持連接刺頸脖圈的牽引帶牽引犬接近其它犬并注意觀察，當犬對其它犬產生攻擊欲望時，訓導員立即使用口令“非”并猛拉牽引帶。當犬在機械刺激作用下停止對其它犬攻擊時，訓導員帶犬離開該區域。經過幾次這種重復刺激，犬就會逐漸消除亂攻擊其它犬的不良行為習慣。

作者簡介：楊營（1992—），男，漢族，江蘇人，單位：云南警官學院2018級警務碩士，研究方向：禁毒。