小議視覺文化背景下的高中美術教學策略

陳遠玲

摘要：信息技術的發展使視覺文化得到了快速的發展。當前虛擬的視覺文化成為主要的視覺文化，對傳統的美術教學形成了一定的沖擊。新形式下高中美術教學要通過改變傳統的教學方式來應對當前復雜的視覺文化的變化，擴大教學的內涵和教學的空間，通過課外實踐活動，提升學生的專業技能和審美能力，促進學生美術素養的全面提升。

關鍵詞：視覺文化;背景;高中美術;教學策略

隨著信息技術的發展，各種色彩斑斕的圖像層出不窮，給人們的視覺帶來了巨大的沖擊。美術作為視覺藝術的范疇，正受到各種視頻圖像的挑戰，這可以促進當前高中美術教學方式的變化。由于視覺的虛擬化和視覺對象的潮流化使得美術的外在表現形式和美術教學的內容都在發生變化，這就要求教師的美術教學要適應當前人們視覺的時尚化的要求，引導學生充分利用視覺感知圖像，提升學生的視覺感知能力，培養學生的審美能力。視覺文化的豐富多彩在不知不覺間改變了人們的審美意識，隨著以數字影像為主的視覺文化的大眾化，傳統的紙質的視覺文化要適應時代的發展和人們的審美要求，就要將美術教學符合社會的需求、符合當前學生的生活實際，只有這樣，高中美術教學才能在虛擬視覺為主的現代社會中走出困境，滿足當前多元文化發展的需求。在當前虛擬視覺文化為主的時代，教師的課堂教學形式要發生根本的轉變，要將美術創作和學生的生活和實踐相結合，要引領學生對美術作品進行深入的解讀，提升學生的創作能力。虛擬視覺文化的發展，使得學生的美術欣賞變得簡單和容易，這也為提升學生的美術能力提供了便利，因此教師在教學中要發揮虛擬視覺文化的影響，促進學生美術創作和視覺審美能力的提升。

一、拓展高中美術教學的外延，將視覺文化納入到高中美術教學之中

信息技術的普及使得虛擬的視覺文化進入了普通大眾的視野，降低了美術作品的神秘度，虛擬的視覺文化使得傳統的美術教學要改變過去那種純視覺藝術的教學方法，要根據社會的發展和人們審美意識的變化開展教學活動，這就要求美術教學的內涵與外延都要發生一些相應的變化，如果仍然沿用傳統的教學形式，還是一味地將美術教學固定在傳統領域中，就會使美術教學不適應社會發展。美術是通過塑造藝術形態來反應社會生活，面對視覺文化時代新的美術形態和視覺表現形式，美術教師應該自覺樹立視覺文化教育理念，跟上視覺文化發展的節奏和步伐，使美術教學在傳統美術范疇之外，融入多元文化理念和視覺藝術教學手段， 將多樣化的藝術形態納入到美術教學中，突破傳統的靜態空間感訓練，結合動態圖式與新型影像，發展學生的藝術能力。

二、多種方法并用培養學生的美術鑒賞能力

在高中美術教學中，教師的教學目的和學生的學習目的都在圍繞著學生的高考，這就導致教師的教學訓練以提高學生的美術技能為主，忽略了美術作品中學生審美能力的培養，將美術鑒賞束之高閣，這樣訓練出來的學生只有繪畫的技巧缺乏欣賞的能力。其實在美術教學中，學生只有懂得欣賞才會促進繪畫技巧的提升，因此訓練學生的欣賞能力也是視覺文化時代美術教學的主要任務，培養學生的審美能力和創造精神是美術教育的必然趨勢。教師應突破傳統教學內容和教學方法的束縛，將美術的欣賞、評述作為美術教學的重要內容，重視學生美術欣賞能力和審美能力的培養。首先，結合高中生的興趣愛好，將一些新型美術藝術形態納入美術欣賞教學內容，除經典的繪畫、雕塑等經典作品外，還可以吸納一些卡通、漫畫等形式的視覺藝術形象，使美術教學能夠貼近高中生的生活實際，激發學生的學習興趣。其次，結合美術欣賞教學，引導學生對作品形式和內容進行評述和思考，關注美術語言的內涵價值，促進學生在直覺感受、思維能力和想象能力方面的發展，不斷豐富學生的學習體驗。第三，臨摹、寫生是美術教學的傳統方法，在當前視覺文化的影響下，教師應當使傳統教學方法與新型的視覺藝術形態相融合，在將新的視覺文化納入高中美術教學內容時帶給學生多層次、多角度的體驗，擴展高中生的美術視野。

三、利用美術社會實踐活動， 擴大美術課堂教學內容和空間

課堂是學生學習的場所但不是唯一的場所。在高中美術教學中，如果學生只在教室里閉門造車，學生的繪畫技能不會有很大程度的提高，學生的美術作品的內涵也不會有新意。學生只有在大自然中，在實際的生活中感受到生活的美，在自己的內心產生美的感受，才會通過作品將這種美好展示出來，這樣的作品才會給人美的享受，才能打動人、觸動人的心靈。因此在高中美術教學中，教師要帶領學生走出教室，走向社會、走向大自然，增加學生的社會實踐活動，讓學生發現美、感悟美，并通過自己的作品表現這種美。在當今時代，網絡技術、新興媒體的發展使視覺信息快速增加，視覺表現手段進一步豐富， 美術教學也面臨著更加廣闊的視野和更加鮮活的課題。在強調學生的學習體驗和實踐能力培養的背景下，美術教學也應該不斷拓展美術課程的教學內容和美術學習的時空領域，積極開展綜合實踐活動， 帶領學生在實踐中學習美術，欣賞美術。教師可以利用當地歷史文化資源和自然資源，讓學生體驗更加豐富的藝術形態，拓展和延伸美術教學內容，提高學生的審美意識和審美能力。例如，組織學生參觀博物館美術館，走進民俗藝術館、藝術作坊、尋訪民間藝人、設計公司。通過多樣化的社會實踐活動，讓學生接近生活中的美術，了解多樣化的視覺文化，不斷拓展學生的藝術視野，促進學生美術素養的提高。

四、結束語

隨著視覺文化的出現，對傳統的美術教學帶來了挑戰也帶來了發展的機遇。如今虛擬的視覺文化逐漸取代了傳統的美術藝術，這給我們的美術教學帶來了沖擊。要使美術教學走出困境，教學過程中教師就要根據社會的需要改變傳統的教學方法，將視覺文化應用于高中美術教學中，提升學生的審美能力和美術創作能力。

參考文獻：

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