小議高中美術課堂教學中學生自主鑒賞能力的培養策略

陳遠玲

摘要：美術鑒賞是提高學生個人修養的一條有效途徑。學生在進行美術鑒賞時可以從中體會出作品的美，從而升華自己的審美能力。在高中美術鑒賞課中要達到提升學生審美能力、陶冶學生個人品質的目的還需要教師有意識的引領學生進行自主鑒賞，讓學生掌握美術鑒賞的方法，學生也只有通過自己的學習行為才會從中發現美的元素，受到美的教育。

關鍵詞：高中美術;課堂教學;自主鑒賞;能力;培養策略

美術鑒賞是美術課堂教學中的重要內容，在美術鑒賞教學中教師通過引領學生對美術作品的鑒賞，提升學生的審美能力，使學生在鑒賞過程中、在對美術作品的分析中，體會作者通過美術作品要表達的主題，體會作者的思想感情，使學生在欣賞過程中在潛移默化中受到美的熏陶，形成正確的審美觀和健康的思想感情。在當前高中美術鑒賞課的教學中，由于學生的鑒賞能力還有所欠缺，因此在課堂教學中，學生的鑒賞往往被教師的分析和講解所取代，這種教學方式背離了鑒賞課的教學目的。美術鑒賞課的開設主要是訓練學生的鑒賞能力，這就要求教師在教學中不能以教師的感受代替學生的感悟，要讓學生通過自己的觀察和感悟形成自己的觀點。觀察的視角不同，獲得的感受也不同，教師在教學過程中要尊重學生個人的獨特感受，不能將教師的認知強加于學生，要在鑒賞課中發揮學生的學習自主性，讓學生自悟、自得，形成自己的認知。

一、通過提升學生的鑒賞興趣促進學生自主鑒賞活動的開展

因為美術課程不屬于非美術專業高考的范疇，所以學生對美術課程的學習是一種漠視的態度，這種學習態度給美術鑒賞課的開展增加了障礙。學生在美術課上對教師的要求可以說是置若罔聞，他們的精力都放在了應考科目的學習上。因為很多學生認為高考關系到自己的未來，美術知識的多寡并不能對以后的發展造成影響，所以學生在學習過程中將美術課程作為可以丟棄的一門課程。這種情況下美術鑒賞課中發揮學生的自主性學習就會成為一句空話。新課程下學科教學要重視學生自主學習能力的發揮，因此高中美術教學要從激發學生學習興趣入手，根據教學內容和要要求，開展不同形式的自主課堂，讓學生成為鑒賞課堂真正的主人，使學生在鑒賞、評價過程中感受到藝術作品的魅力，從而促進學生自覺主動的參與到鑒賞活動中。例如在帶領學生鑒賞印象派作品時，教師可以讓學生對作品的創作背景有充分的了解和掌握，然后再讓學生在課堂上對于作品內容進行自主的鑒賞和評價，最后再由教師做最終的指導和補充。這樣的方式能夠讓學生帶著濃厚的興趣和求知欲，對藝術作品進行鑒賞，從而對作品有更深層次的了解和啟發。另外，也可以利用多媒體技術調動學生的鑒賞積極性。例如：在引導學生對陶瓷作品進行鑒賞時，可以利用多媒體為學生播放《人鬼情未了》中制作陶瓷作品的片段，使學生通過觀看視頻對陶瓷產生感性的認識，從而能夠帶著濃厚的求知欲去進行陶瓷作品的鑒賞，這樣學生的鑒賞積極性被充分的調動起來，從而在今后的鑒賞學習中，能夠更加主動的參與到鑒賞活動中。也讓學生在自主鑒賞、分析、體會過程中，不斷拓寬自身藝術視野，自主觀察、分析、感知能夠也得到不斷地提升。

二、利用小組合作學習形式，培養學生的自主鑒賞能力

新課程下的高中美術教學要改變以往教師主導課堂的教學方式，要讓學生真正成為學習的主人。要實現這一教學目的，教師就要打破根深蒂固的應試教育模式下的教學方式，采用新課程提倡的教學方法，讓學生開展自主性學習，使學生通過學習獲得知識、提升能力。新課程下有利于學生自主性學習的方式首推小組合作學習方式，在小組合作學習過程中，學生可以放下面對教師的拘謹，打開思想的閘門，將自己的所思所想盡情展示出來，只有這樣，學生的自主性學習才能得到保障，學生的鑒賞能力才能得到提高。教師可以將學生劃分成幾個小組，引導學生以小組的形式開展合作鑒賞學習，使學生通過互相配合、幫助，去共同發現和解決在鑒賞過程中遇到的難題，運用團隊的力量為本小組贏得榮譽，從而提高學生參與合作鑒賞學習的興趣和積極性。例如：在講解“圖像與眼睛”一課時，可以給小組分發不同的圖像案例，讓學生以小組合作的形式，對圖像案例進行分析、對比，并總結出具象、意象和抽象的含義、特征和區別。小組討論結束后還要引導學生將討論結果在班級內部進行共享，在學生陳述結論過程中，教師還要給予適當的指導和評價，使學生能夠對本小組的結論進行不斷地完善，對鑒賞內容也有更深刻的認識和印象，從而不斷提升自主鑒賞課堂的學習效果。

三、利用課外實踐活動，提升自主鑒賞能力

美術鑒賞屬于藝術學習的范疇，如果僅僅局限于教材內容。教師要帶領學生走出課堂、走出學校，讓學生到現實生活中去發現藝術的美，受到藝術的熏陶，適當地拓展學生的學習范圍和學習內容，引導學生自覺主動的去欣賞和感受生活中的美，從而構建出生活中的自主鑒賞課堂。例如：在帶領學生鑒賞《清明上河圖》時，就可以引導學生去搜集和了解當時的社會背景，以及風俗習慣，并結合我們現代的實際生活習慣進行鑒賞;在鑒賞《蒙娜麗莎》時，可以為學生播放相關的影視作品，從而使學生對作品有更直觀的感受。這樣使美術鑒賞真正成為學生學習生活中的一部分，也使學生的鑒賞、觀察、創新能力不斷地提升。

四、結束語

美術鑒賞課是培養學生健康思想品質、提升學生審美能力的有效途徑。要通過課堂教學實現這一教學目標就要求教師在教學中要根據學生的實際學習狀況，從激發學生的學習興趣入手，發揮學生自主學習能力，讓學生通過主動的鑒賞行為實現自我教育。任何形式的教育都沒有學生自覺自愿的自我教育效果好，因為學生作為學習的主體，其主觀意識決定了其學習的效果。因此在高中美術鑒賞課的教學過程中，教師要采用新課程提倡的教學方法，促進學生的自主學習，實現鑒賞課的最終教學目標。

參考文獻：

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