小議中職體育課堂學生學習興趣的培養

桂長江

摘要：伴隨著我國素質教育的深入進行，學生學習興趣的培養和提高，尤為重要。作為中職體育教師要從課堂實際出發，關注學生的情感變化，以激發和調動學生的學習興趣為己任，營造寬松自由的課堂氛圍，引導學生端正學習態度，促使學生更加積極地參與課堂活動，把握好課堂教學改革的方向，研究具體的教學策略，合理地運用科學的教學模式，促使學生接受更多的體育知識，更加積極地參與到體育活動中，培養學生高尚的情操和健康的體魄，從而達到學生的整體素質的提高。

關鍵詞：中職體育;課堂;學生;學習興趣;培養

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力，更是效率和質量提高的重要因素。但是由于受傳統因素的影響，一直按照陳舊的教學模式開展教學，方法單一、滯后，形式枯燥乏味，對學生沒有什么實質性的影響，導致學生學習沒有激情，課堂教學沒有實效性，嚴重影響課堂教學的全面發展和不斷進步。鑒于此，中職體育教師要善于運用靈活多變的教學策略，細致地找尋生活中的豐富資源，打破傳統觀念和思維的束縛，引領學生更加積極地參與到體育課堂中，發揮學生在課堂的主體優勢，及時地彌補教學中的不足和缺陷，改變學生學習效率下降的狀況，走出傳統教學的桎梏，以促使中職體育課堂教學的全面發展。下面，就如何提高學生的學習興趣，開展中職體育課堂教學，進行如下闡述和說明：

一、認識到學生學習興趣培養的重要性，提高學生學習的主動性

新課標對學生學習興趣的培養，提出新的要求。作為中職體育教師要從不同的角度開展教學，真正意識到學生學習興趣培養的重要性。具體可以做到：首先，把握教學的方向，深入地了解學生參與體育活動意義，以此為基礎，充分發揮學生在課堂上的主觀能動性，提高學生參與體育鍛煉的積極性和主動性，讓學生真正成為體育課堂的主人，還原課堂的本色，促使課堂充滿朝氣和活力。其次，培養學生自主活動的能力，幫助學生了解和掌握對體育活動練習時間、練習的次數、運動強度等獨立的運動能力，學生在獨立的體育鍛煉過程中，通過較好的自我調控使學生將自我鍛煉正在轉化為自身的自主活動，使學生的身心在潛移默化中得到發展和提高，對以后學生日后的發展提供體質上的可能，養成終身鍛煉的習慣打下良好的基礎，讓學生受益終身，在建立學生自主活動的能力時要特別注意學生的動作自我糾正和再學習能力，這樣才能更好地樹立主動積極鍛煉的信念。最后，幫助學生熟練掌握一項或幾項體育運動，指導學生掌握一種或幾種學生自己喜愛的體育運動的基本方法，形成終身體育的意識，從而提高學生對體育的興趣，對擁有健康體魄渴望。

二、遵照學生的個性化特征開展教學，激發學生內心的學習動機

學生的個性化差異，是課堂教學改革的關鍵和重點，也是學生學習興趣提高的關鍵。作為中職體育教師在進行教學活動的過程中，要做到尊重學生的個性差異，充分考慮到每個學生的實際情況，關注學生的身體素質、心理承受能力，結合學生的身體狀況，制定明確的學習目標和方向。比如，在實際的體育教學中，為了讓學生掌握某個體育動作，需要細致而全面地分析學生的身體情況，基礎較好的學生可能早已經學會了，而基礎較差的學生可能還不能夠領會教師的意思，這種情況下教師就要分別對待，為他們制定不同的學習計劃，讓基礎較好的學生學習更難的動作，要鼓勵基礎較差的學生打好基本功，必要時還可以對他們進行輔導，重新幫助他們樹立自信心，激發他們學習體育的興趣。再比如在練習“支撐跳躍”教學中，教師可以根據學生的實際情況為學生設定不同的等級，第一層次為越過山羊，第二層次為越過中跳箱，第三層次為越過高跳箱，活動開始前教師可以讓學生自主進行選擇，如果掌握了較低層次的練習可以進行更高層次的練習。

三、組織學生喜歡、豐富多彩的競賽活動，提升學生的學習興趣

知識的學習和練習，本身就是枯燥乏味而又無趣的，對于學生而言，一般很難調動起學生的學習興趣，所以改革傳統的教學方式，開展不同的教學活動，尤為必要。作為中職體育教師要竭盡全力地去激發學生的學習興趣，根據學生爭強好斗的性格，實施不同的教學活動，促使學生更加積極地參與活動中，讓學生充滿激情地參與到體育活動中，滿足學生內心對知識的需求，以促使學生體育素養和能力的全面提高。例如，學生對于田徑教學一直興趣不高，而單一的跑步練習也較為單調乏味，若教師在教學中引入競爭機制，加入小組競賽活動，則能極大地激發學生的集體榮譽感，調動其參與積極性。教師可根據學生的具體學情進行合理分組，以保證每組的整體水平一致。接著，將小組學生按體育能力分為長跑組、短跑組和障礙組，并由每組選出相應代表參加800米長跑競賽、400米短跑接力賽和50米跨障礙競賽。在這類游戲競賽中，學生的競爭意識得以激發，并為了本組榮譽積極參賽，充分調動了全體學員的參與熱情，有效提升了學生的活動興趣，提高了教學效果。

總的來說，提高和培養學生學習中職體育的學習興趣，從這方面多下功夫，是目前最值得研究的問題。作為中職體育教師要積極地運用以上方式和方法，實施多元化的教學策略，開展以學生為主體的教學活動，潛移默化地滲透先進的教學觀念，以培養學生終身體育意識為目的，有效地發揮體育教學的優勢，引導學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣，培養學生良好的學習習慣，從而增強課堂教學的實效性，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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