探究職高基本樂理教學策略

高凱琳

摘要：基本樂理在音樂教學中有著重要作用，直接影響著后期音樂教學的質量。具體來說，在音樂學習中，基本樂理屬基礎知識，只有掌握基本樂理的音樂知識，才能進行后期的學習。此外，基本樂理的教學對培養學生藝術情操和人文素養也有著重要意義，因此有必要對教學手段進行研究。那么本文就針對高質院校基本樂理教學的有效性和提升策略進行研究，首先若想要提高學生創作興趣，增強學生藝術情趣、提高學生審美能力等幾方面分析職高院校基本樂理教學的重要意義，然后再根據目前職高院校的教學現狀提出教學策略。

關鍵詞：職高院校;基本樂理;教學策略

隨著時代的發展對人才的需求越來越多，那么所謂人才具體指的是什么呢？具體來說，人才不僅有專業的才能，同時還需具有高尚的人文素養和較高的審美，只有這樣才能在社會的不斷發展中贏得發展機遇。而職高院校作為技能型人才培養的重要地，必須要在培養職業技能的同時加強學生人文素養的培養。如通過音樂教學，但根據實際的教學現狀來看，雖然各院校都積極開展基本樂理教學，但基本樂理課程的教學內容比較抽象晦澀，進而導致學生出現排斥心理，無法全身心的投入到課堂學習中，那么這就大大影響音樂教學，進而影響教學質量。對此，就需要不斷地創新教學方法，使學生對學習產生興趣，進而高質量的開展音樂教學。

一、職高院校基本樂理教學的重要意義

（1）有利于提高學生的創造能力。音樂教學作為職高院校教學的重要內容，對學生藝術、情操的培養有著重要作用。例如，多數人本身對音樂有著極大的興趣，通過職高院校的音樂教學中基本樂理的培養，可以使學生進一步了解音樂，同時還有助于學生未來的人生選擇。總的來說，基本樂理是職高音樂教學的重要部分，通過基本樂理教學進一步鞏固學生的音樂表達能力，同時還能使學生進入到音樂世界中，加深對音樂的了解，進而增強自身的創作能力。

（2）有利于增強學生的藝術情趣。基本樂理教學可以豐富學生的藝術知識，進而使增加對音樂的理解，使學生的藝術情趣得到有效增強。另外，通過基本樂理教學在增加學生對音樂的認識、創造力、還可以豐富學生的思想和藝術審美。例如，目前在素質教育理念的指導下，多數職高院校在不斷的轉變教學理念和教學方法，但同時也應注意基本樂理的教學，并將其作為傳播音樂知識的重要手段，幫助學生從音樂產生的源頭去認識音樂，進而激發學生音樂創作的興趣和潛力，使學生的藝術情趣得到充分表達。

（3）有利于提高學生的審美能力。此階段的學生人生觀、價值觀、世界觀、審美觀尚未成型，因此通過音樂教學可以間接幫助學生塑造藝術審美。此外，通過基本樂理教學來提高學生的人文素養和情操還符合現代綜合性人才的培養理念。因此，各院校在注重學生技能培養的同時，還應重視學生藝術審美的培養。那么這就需要教學老師在教學中不斷地創新教學理念，從情感價值觀的角度開展音樂教學。通過基本樂理教學，使學生在實踐創作中提高審美能力，進而增強自身的綜合素質、促進身心健康發展。

二、提升職高院校基本樂理教學有效性的策略

（1）遵循因材施教的教學原則。若想要提高基本樂理教學質量，首先就需要教學老師在教學中進行針對性的科學教學。例如，在開展教學前，教學老師應對班級學生進行熟悉了解，從學生的學習基礎、興趣愛好、個性特征中進行了解，然后進行針對性地教學，只有這樣才能因材施教提高教學質量。以某校為例，此院校在開展基本樂理教學時，首先針對班級狀況進行了全面調查，其中班級內的基礎狀況分為兩種，一部分學生具備一定程度的樂理知識，另一部分則不具備音樂知識。因此，這就需要教學老師針對學生狀況進行教學，例如對前部分具有樂理知識的學生，教學老師可以根據學習大綱設計教學目標和教學計劃，將重點放在引導學生提供實踐應用能力中，幫助學生對未來的音樂創作和表演打好基礎。而對于后者不具備基本樂理知識的同學來說，教學老師應先進行基礎的理論知識進行教學，使學生對基本樂理知識有所了解，進而為以后的學習打下基礎。此外在教學中教學老師還可以根據教學計劃選擇不同的教材，從而使學生的學習效果得到提升。

（2）注重理論知識的實踐應用。理論是實踐的基礎，因此在開展基本樂理教學時，無論非專業學生還是專業學生都應將理論教學與實踐相結合，只有這樣才能提高學生的音樂學習能力。那么這就需要教學老師從提高學生興趣開始，如通過組織實踐活動來加深學生對基本樂理的理解和掌握。如某校教學老師在教授《音程》這一課時，通過實踐演練法，對不同音節的調試和譜曲進行實際的演示，并以小組討論的方式讓學生分析兩者的差別，進而增加學生的記憶力。

（3）創新基本樂理的教學方法。隨著時代的發展，我們必須要不斷地創新教學方法，尋找最為合適、科學的教學方法，從而使學生的學習效果的大大增強。例如某校在教授《調與調式》這一刻中，先帶領學生對24各大調的調號規律進行分析，并且根據規律對調號進行劃分，進而增加學生的學習效率。此外，在教學中教學老師還應充分利用多媒體等輔助工具，借助多媒體多視化的呈現方式對樂理知識進行展示，進而加深學生的聯想記憶能力。

（4）靈活應用分塊的教學模式。在職高院校的基本樂理教學中，部分教學老師不重視分塊教學，進而不能了解分塊教學的作用。這就導致學生往往采用死記硬背的教學方式，使學習受到極大的限制。對此就需要教學老師重視分塊教學的應用。以某校音樂教學中的基本樂理教學為例，該教師在教學中先對教材內容進行了科學的劃分，使唱、視、聽、練等教學內容進行分層聯系，這樣一來使教學內容更加針對性，在有助于學生理解的同時還可以提高學生的學習效果。

三、結論

綜上所述，在職高院校中基本樂理教學對學生的學習和藝術培養有著重要意義，那么這就需要教學老師制定科學的教學方式和方法，并對其中存在的問題進行分析，根據問題針對性的創新基本樂理教學理念，進而使學生更好地學習音樂知識，提高教學質量。

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