初中班主任推進創新管理之我見

文素香

摘要：社會在進步，教育在變革，創新成為時代的特色，也是班級管理得以推進的重要因素。作為初中班主任需要從下面三種教學策略入手，全面推進創新管理，針對教育教學改革的特點，變革管理模式，融入新穎的創新意識，激發學生參與班級管理的熱情，以全新的面貌呈現班級管理的形式，賦予班級管理新的氣息，深刻地影響著學生的學習、生活方式，培養學生良好的學習習慣，采用切實可行的管理體制，及時地調整和改變管理方式，真正推進班級管理效率的全面提升。

關鍵詞：初中;班主任;推進;創新;管理

全新的教育教學思想，為教育領域注入無限的生機，促使班級管理呈現出多姿多彩的發展趨勢，特別是創新管理的融入，更為課堂帶來強大的生命力，深刻地影響著教育教學體制的全面發展和不斷進步。但是由于受傳統管理觀念的影響，一線的班主任對于班級創新管理沒有深刻地認識，單純地認為只要嚴格地約束學生，對學生加強管理，保證學生不會出現違紀行為，課堂秩序良好，就萬事大吉了。而這樣的狀況，對于學生來說，只能是被動地接受，并不能從心底深處認可班主任的管理。作為新時期下初中班主任，要從創新的角度，組織和開展班級活動，豐富學生的情感，把學生引入到多彩多姿的班級管理中，提高學生的參與意識。那么，在實際的初中班主任班級管理中，如何全面推進創新理念呢？

一、營造積極健康的班級氣氛，奠定創新管理推進的基礎

對于學生而言，良好的氣氛，是創新管理得以全面推進的重要因素。作為初中班主任要結合具體的班級情況，創設良好的班級氛圍，遵循實事求是的原則，把創新思維巧妙地融入到班級管理中，給學生提供一個樂觀向上的班級環境，改革傳統的班級管理模式，增強班集體的凝聚力，給學生表達和參與的機會，讓學生的自主意識和能力越來越強，促使學生學到更多的知識，從而達到班級管理效率的提升。因此，作為班主任，首先注意培養班集體，利用班集體的教育力量對班級中的成員提出要求，指出共同努力的方向，并通過班集體的活動、輿論和紀律來培養班級成員的品德。一方面，每個學生都能通過自己的感受和經驗，累積集體生活的經歷，從而掌握豐富的道德規范，促進學生社會化的發展;另一方面，每個學生可以找到屬于自己的角色、工作及活動，不斷發展自己的愛好和興趣，更好的實現個性化的發展。在班級中，學生必須學會自己管理自己、自己教育自己，有效的鍛煉和逐步提高學生的自我教育能力。一個真正的班集體，有明確的奮斗目標標、健全的班級組織系統、嚴格的規章制度和紀律、強有力的核心領導、正確的輿論和優秀的作風和傳統。

二、堅持客觀公正的管理思維，促使創新管理的全面實施

學生之間始終存在著一定的差距，如果無視這種差距，就會偏離正常的教學軌道，而學生也不能被真正地尊重，更不會成為班級管理的主體。作為初中班主任要認真地分析每個學生的實際情況，多角度、多方面，觀察和研究學生的內心，能夠一視同仁，用客觀公正的態度，看待學生，有效地緩解學生內心的焦躁情緒，切實推進創新管理的全面實施，以達到彰顯學生個性的教學目的，完善班級管理模式。因為，班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的，它像陽光一樣，灑向大地上的每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。沒有愛就沒有教育，班主任應把“愛滿天下”作為自己的座右銘，用愛心去滋潤學生，感化后進生。只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

三、運用平等民主的溝通方式，提升創新管理的實效性

傳統的班級管理中，班主任一直用嚴肅苛刻的態度，看待每個學生，總覺得只有這樣，才能贏得學生的尊重和認可，班級管理才能得以全面開展。但是事實并非如此，從表面上看，學生確實愿意去遵守各項規章制度，其實學生的內心并完全接受。鑒于此，初中班主任必須創新性地組織教學，采用不同的方式，與學生進行交流，不再一味地訓斥和批評學生，讓學生的身心得到熏陶和感染。另外，在創新初中班主任管理工作的過程當中，班主任一定要和其他任課教師進行有效的溝通，讓教學氣氛變得更好。學生每一科學習的實際情況如何，只有該科的任課教師是最清楚的，任課教師不單單決定了學生的學習質量和學習進度，對于學生在每一個階段的狀態也是最為了解的。所以說班主任想在自己的管理工作過程當中為學生提供一些恰當的幫助，就一定要和其他任課教師進行有效的溝通，如此一來，班主任的管理工作就會變得更加有效。班主任與其他教師進行有效的溝通不僅可以為學生提供大量的幫助，還可以增進教師之間的感情，教師之間如果能夠更加融洽，教學氣氛也一定會變得更好。

總而言之，創新班級管理，是目前新時期管理工作得以全面開展的重要形式。作為初中班主任需要從實際出發，結合以上管理策略和方式，融入先進的管理思維，最大化地拓寬班級管理的范圍，深入地了解初中生的心理變化，有計劃地組織和進行班級管理改革，及時對班級管理進行反思、總結，找尋出更多的方法，加強與學生之間的情感溝通，凝聚群體的智慧和力量，主動向優秀的班主任學習、借鑒，集思廣益，從而建立、健全穩定和諧的班級環境，以全面推進創新管理的開展。

參考文獻：

[1]楊增文.關于新時期初中班主任工作的創新管理的思路探究[J].讀書文摘，2017（21）：28-29.

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