小學語文教學中傳統文化素養的培育

王佳妮

摘要：傳統文化是一個國家永恒發展的動力，它使每個華夏子孫引以榮耀和自豪，小學階段的教育除了需要學生了解文化知識外，還需要培養學生對祖國的熱愛，因此小學語文教育教學要肩負起培養學生傳統文化素養的責任。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;素養培養

我國是一個擁有五千年文化底蘊的國家，從古至今，中華人民用辛勤的雙手，創造了一個又一個令人嘆為觀止的文化奇跡。而作為祖國未來接班人的小學生，彰顯了國家未來發展的方向，因此更應該學好傳統文化，用好傳統文化帶來的精神財富。

培養傳統文化素養是素質教育教學觀念提出后的一個新興的教學目標，特別是在當前經濟全球化的文化背景下，堅持本國文化基礎，培育具備高素養的文化人才已經成為當前教育教學的重點。傳統文化素養，顧名思義就是學生對中華民族文化底蘊的了解、掌握程度。隨著教育教學理念的深化，培養學生傳統文化素養的內涵進一步豐富，要求學生不僅要掌握傳統文化，還要繼承和發展好傳統文化。

素質教育不同于傳統教育，它突破了傳統教育對應試教育理念的執著，改變了教師“唯成績論”的教育教學觀點，并讓學生真正成為課堂的主人。素質教育也適應了新時代對學生素質培養的要求，提出了“推動學生全面發展”的教學目標。語文本身就是最直接的中華民族的傳統文化，而小學語文又具有培養學生正確人生觀、價值觀的責任，因此將小學語文教育教學與傳統文化素養培養相結合，具有必然的優勢，也符合了這一階段學生心理健康成長的要求。……