關于提高中國民族民間舞課程教學質量的思考

易辛

摘 要：中國民族民間舞是我國文化的重要組成部分，現如今，中國民族民間舞蹈逐漸成為了每個院校舞蹈專業的必修課程。但是中國民族民間舞蹈不僅僅是停留在舞蹈層次的教學，還應當能夠用來幫助學生了解學習各地域的民族文化。目前很多學校的民族民間舞蹈教學采用填鴨式教學，這樣就導致中國民族民間舞蹈課程教學質量存在較多問題。文章基于中國民族民間舞蹈的突出特征，對中國民族民間舞蹈課程教學質量進行分析研究。

關鍵詞：中國民族民間舞蹈;教學質量;思考

中國民族民間舞蹈課程設置得較晚，相對于其他課程而言發展較晚，但是中國民族民間舞蹈課程卻有著很大的發展空間。就目前情況來看，要想讓學生充分學習了解中國民族民間舞蹈，僅僅在肢體形態上進行模仿難以學到中國民族民間舞蹈的精髓，所以教師還需要讓學生去感受不同地域民族舞蹈的文化，去感受不同地域的民族特色。為此，針對部分對中國民族民間舞蹈教學采用填鴨式教學方式的學校來說，學校和教師必須改變教學態度和教學方式，重視對中國民族民間舞蹈的教學，從而提高學生的中國民族民間舞蹈水平，并提高中國民族民間舞蹈課程教學的質量。

一、中國民族民間舞蹈的突出特征

（一）地域性和民族性

我國是個歷史悠久的國家，共有56個民族，而且每個民族都有著自身獨特的民族文化，在不同地域不同民族文化背景下產生了不同的民族民間舞蹈。中國民族民間舞蹈是各個不同民族產生的舞蹈，具有地域性以及民族性特征，所以教師在中國民族民間舞蹈教學過程中，需要突出舞蹈的地域性以及民族性[1]。

（二）多樣化

由于中國民族民間舞蹈綜合了幾十種不同地域的民族特色舞蹈，因此除了舞蹈特色外，在舞蹈的種類上也存在著一定的差異。因此在學校設立相應的民族民間舞蹈課程的時候，教師必須注重當地的民族文化和特色，結合當地的舞蹈文化來對中國民族民間舞蹈進行有效的教學。

（三）情感化

中國民族民間舞蹈本身是具有情感的，對中國民族民間舞蹈進行相關的研究發現，其實每一支中國民族民間舞蹈都有著屬于自己的故事，故事中蘊含著豐富情感。例如，有部分舞蹈是基于民族創立而產生的，這部分的舞蹈在演奏的過程中，觀眾往往能夠感受到演奏者為民族強盛而感到自豪的情感。教師在進行中國民族民間舞蹈教學的過程中，如果不能夠把舞蹈中存在的豐富情感傳遞給學生，就不能完全充分地去演繹去教學該舞蹈[2]。

（四）與時俱進

每一種民族舞蹈都不會始終保持原有的樣子，經過長時間的觀賞，觀眾難免會對該民族舞蹈產生厭倦感，所以為了能夠讓民族舞蹈獲得持久的發展，永久存在于大眾的視線中，就會隨著時代的變化而不斷進步和發展，將人們認為優秀的東西加入到傳統的民族舞蹈中，從而創造出與時俱進的更加豐富的民族舞蹈。

二、中國民族民間舞蹈課程教學存在的問題

（一）學生基本功欠缺

現階段，受到應試教育影響的學生不能夠全面發展，大部分學生的身體素質較差，身體柔軟度不夠，所以在進行中國民族民間舞蹈教學的過程中，會很大程度上增加教學難度，對中國民族民間舞蹈的教學質量產生一定程度上的影響。當代學生受到手機、電腦的影響比較嚴重，教師在授課的過程中，存在一大部分同學不僅不會認真聽講或者認真學習老師教授的舞蹈，還可能幾個人坐在一起趁老師不注意偷偷地玩手機。目前，大部分學生在思想方面以及肢體方面的基本功較差，嚴重影響中國民族民間舞蹈的教學質量。

（二）學生學習意識薄弱

中國民族民間舞蹈課程設立得比較晚，而且大部分學生長期受應試教育的影響，通常會認為中國民族民間舞蹈課程在整個學業所占比重較小，從而導致學生學習中國民族民間舞蹈課程的積極性低，學習意識十分薄弱。除此之外，由于學校選課制度的問題，很多學生無法選到自身感興趣的課程，為了能夠增加學分，無奈之下選擇了中國民族民間舞蹈課程，所以這部分學生在上課的時候就本著一種十分不情愿的心態去學習。在這個信息發展迅速的時代，科學技術發展取得了良好的成就，從而使得高科技產品不斷涌現，然而在這個科技快速發展的時代背景下，大部分學生對很多傳統的事物關心較少，所以對中國民族民間舞蹈的重要性了解較少，從而在學習中國民族民間舞蹈課程時，學習意識薄弱，學習的興趣較差，導致中國民族民間舞蹈的教學質量較差，教學水平較低[3]。

（三）教師不重視民族民間舞蹈課程

除了學生方面的很多問題以外，其實教師本身也存在著影響中國民族民間舞蹈課程教學質量的問題。目前，很多學校教師資源短缺，為了能夠設立中國民族民間舞蹈課程，可能會讓部分教師對該舞蹈進行短期學習，然后進行中國民族民間舞蹈的教學。然而，這部分教師往往不能夠有效地了解中國民族民間舞蹈的魅力以及重要性，在教學過程中，可能存在著教學態度不嚴謹，教學方式傳統單一等問題。這部分教師對民族民間舞蹈課程的不重視，不僅會影響中國民族民間舞蹈課程的教學質量，還會對弘揚傳承民族文化起到一定程度上的阻礙作用。

（四）舞蹈課程的配置不達標

學校想要提高中國民族民間舞蹈的教學質量，在硬件設施方面必須符合中國民族民間舞蹈教學要求。但是，很多學校僅僅只是為了順應國家的發展要求，才設立中國民族民間舞蹈課程，但對該民族民間舞蹈并不會有較大的重視，因此，這部分學校為了能夠節省費用，引進質量較差的設備或者引進的設備不全，教師在進行教學的過程中，由于設備的不足，很難有效地對中國民族民間舞蹈進行教學。除此之外，由于中國民族民間舞蹈課程設立時間較晚，很多學校沒有對該課程進行有效的預算，甚至很多學校無法拿出一間專門教授中國民族民間舞蹈課程的練舞室，從而導致中國民族民間舞蹈課程從一種知識和形體兼并教學的課程演變成為純粹的理論課程。舞蹈課程的配置不達標，不僅影響著學生對民族民間舞蹈的學習，也影響著教師對民族民間舞蹈的教學，從而導致中國民族民間舞蹈課程的教學質量下降，中國民族民間舞蹈發展受阻。

三、提高中國民族民間舞蹈課程教學質量的措施

（一）激發學生學習民族民間舞蹈課程的積極性

興趣是做任何事最好的老師，想要提高中國民族民間舞蹈課程教學質量，首要任務就是激發學生學習民族民間舞蹈課程的積極性。教師在教學之前，需要深入了解學生的心思，明確學生的興趣點，從而找到相應的突破口，提高學生的學習興趣。例如，很多學生喜歡追星，整個寢室都掛滿了某明星的壁紙等，所以教師在授課之前，可以針對學生所喜愛的一些明星來進行活動的引出，進而保證學生在學習的過程中能夠有學習的興趣，當學生在學習過程中建立了對于舞蹈學習的興趣后就能夠激發學生的學習主觀能動性，不斷提升教師課堂本身的舞蹈教學質量[4]。

（二）提高教師對民族民間舞蹈課程的重視程度

提高教師對民族民間舞蹈課程的重視程度，可以保證教師端正工作態度，積極備課，對提高中國民族民間舞蹈課程的教學質量起著重要的推動作用。首先，學校可以邀請相關領域的專業人士來舉辦講座，通過專業人士給教師傳授中國民族民間舞蹈的相關知識，從而使得教師能夠明確中國民族民間舞蹈課程的重要性，提高教師對民族民間舞蹈課程的重視程度。

（三）增加民族民間舞蹈課程在總課程中的比重

現階段，中國民族民間舞蹈課程質量存在很多問題的主要原因就是中國民族民間舞蹈課程的課時較少，學生沒有足夠的時間去了解和學習該舞蹈，從而導致中國民族民間舞蹈課程的教學質量下降。因此，學校需要增加民族民間舞蹈課程在總課程中的比重。例如，很多學校每周僅僅設立一節中國民族民間舞蹈課程，教師為了能夠完成教學目標和教學任務，就需要把很多教學內容擠在短短的四十五分鐘內，從而導致學生的學習任務量大，對中國民族民間舞蹈的學習興趣逐漸減弱。因此，學校可以根據整體教學任務量，按時間進行課程安排，不僅能夠保證教學任務高效率完成，還能夠對中國民族民間舞蹈課程的教學質量進行有效的提高[5]。

（四）提高舞蹈教師的教學專業能力

舞蹈教師的專業能力與中國民族民間舞蹈課程的教學質量有著直接的聯系，所以為了能夠提高教學質量，學校就必須提高舞蹈教師的專業能力。例如，學校可以定期對舞蹈教師進行培訓，對中國民族民間舞蹈的相關知識理論以及專業能力進行有效的培養，保證舞蹈教師的教學專業能力水平得到提高，從而促進中國民族民間舞蹈課程教學質量不斷提高[6]。

四、結語

綜上所述，中國民族民間舞蹈課程的設立能夠促使學生了解各地地域文化，體會各地舞蹈特征，從思想和形體上得到良好的發展。然而，在民族民間舞蹈課程的教學過程中，存在著學生基本功欠缺、學生學習意識薄弱、教師不重視民族民間舞蹈課程以及舞蹈課程設備不達標等問題，學校需要通過激發學生學習民族民間舞蹈課程的積極性，提高教師對民族民間舞蹈課程的重視程度，增加民族民間舞蹈課程在總課程中的比重以及提高舞蹈教師的教學專業能力等措施，促使中國民族民間舞蹈課程教學質量不斷提高，為弘揚民族文化做出貢獻。

參考文獻：

[1]郭磊.關于“中國民間舞教學法課”的幾點思考[J].北京舞蹈學院學報，1999（2）：17-19.

[2]曹亮紅.高職中國民族民間舞課程建設的思考與探索：以中國民族民間舞課程建設為例[J].浙江藝術職業學院學報，2010（2）：106-109.

[3]張雪婷.中國民族民間舞對外教學方法研究[D].北京舞蹈學院，2015.

[4]盧曉靜.淺談中國民族民間舞蹈文化在民間舞課堂教學中的滲透：以藏族課堂教學為例[J].當代教育實踐與教學研究，2015（9）：67.

[5]楊梓.淺析中國民族民間舞的情感教學[D].哈爾濱師范大學，2015.

[6]王婧文.試論教學劇目在中國民族民間舞表演人才培養中的價值與意義[D].北京舞蹈學院，2015.

作者單位：

四川大學藝術學院