校企合作模式下的高職創新創業人才培養初探

■ 羅康明（江蘇城鄉建設職業學院）

創新創業教育在高職教育實踐中有著重要的作用，一方面，其能夠讓學生對目前的社會產業發展形勢以及各行業的就業趨勢和社會就業大環境有全面的了解，從而樹立正確的就業擇業觀；另一方面，創新創業教育能夠讓學生掌握市場發展的基本信息，了解創業的基本要素，從而為其的創業大號基礎。簡言之，高職院校的創新創業教育對于學生的綜合能力提升和就業競爭力提高有積極的作用，所以在市場大環境下，做好創新創業教育工作非常必要。

一、校企合作模式概述

校企合作是目前教育教學中利用的一種具有成熟性的學校和企業合作辦學模式，就此模式的具體實施來看，其最終的目的是實現雙贏，而在雙贏目的實現的過程中，學校和企業的合作主要表現在以下幾個方面：（1）學校提供穩定的生源。從現階段的企業發展來看，人才是重要的因素，但是較多企業沒有穩定的人才培養體系，所以企業發展實踐中的人才缺口大，利用學校招生穩定人才培養，這為企業的定向人才培育提供了方便。（2）企業為學校教育培養提供了資源和信息。學校人才培養的主要目的是培育具有市場競爭力的人才，但是目前的學校在實踐性培養中缺少場地與資源。與企業的合作實現了企業場地與資源的利用，學校的教學培養實踐性顯著提升，教育教學質量得到了提升。再者，企業信息為人才的具體培養提供了方向參考。企業用人需求在一定程度上反映了市場的用人需求，從企業的信息反饋入手對人才培養進行重新的規劃，學校的人才培養和市場更具針對性和一致性。

二、校企合作模式下的高職創新創業教育價值分析

對校企合作模式下的高職創新創業教育做具體的分析發現其具有突出的價值，主要體現在三個方面，以下是具體的介紹。

第一是從學校的角度來看，學校能夠培養出更多適應社會，滿足市場需求的人才。目前的高職院校發展迅速，競爭在持續性增強，高職院校的辦學質量會影響其招生規模和質量。校企合作模式下的創新創業教育實施能夠全面的提升學生的綜合競爭能力，使其在市場競爭中處于優勢。學生的優勢越明顯，學校的口碑會越好，這對于學校的形象塑造和質量肯定有積極的意義，學校招生等工作的開展會更加順利。簡言之，校企合作模式下的創新創業教育對高職院校自身形象塑造有積極的意義。

第二是從企業角度來看，創新創業教育能夠有效的幫助企業縮減人員培養成本，實現企業人力資源價值的利用率提升，進而提高企業的經營效益。人力成本在企業經營中占據著較大比例，節省人員成本于企業經濟效益實現幫助巨大。基于校企合作模式做創新創業教育，學校的具體教育措施執行會針對企業的發展現狀和需求，所以企業在人員培養和利用方面會有顯著收益，其人員使用成本得到了控制。

第三是從學生能力提升角度來看，創新創業教育讓學生對目前的市場就業形勢等有了全面的了解，而且創新創業教育還幫助學生提升了創新能力，這對于學生自身的綜合素質提升有重要的意義，對于其贏得市場競爭也有顯著的價值，所以從學生角度來看，教育實施的現實價值顯著。

三、校企合作模式下的高職創新創業人才培養分析

從校企合作模式的具體運用來看，其核心是針對市場和企業需求做人才培養，所以在校企合作模式下進行創新創業教育，需要做好三方面的工作。以下是具體的內容分析。

（一）強調教育價值觀的改變，培養社會需要的人才

從現階段的人才培養來看，要全面提升人才培養的效果，培養學生的價值觀是非常必要的。培養學生全新教學模式下的價值觀，需要對傳統的教育價值觀進行轉變。從目前的資料研究來看，由于思想認識方面存在著不足，所以很多高職院校并沒有將創新創業教育融入到學校的教育整體中，也沒有依據學校的實際情況和學生的具體狀況建立創新創業教育機制和體制，所以整體教育的落后性顯著。總的來講，教育的最終目的是向社會輸送滿足市場發展需要的專業性人才，而且當前的國家經濟發展需要創新創業人才。高職教育作為我國教育的重要組成部分，有責任也有義務培養具備創新創業意識和具有創新創業能力的人才。基于這樣的教育價值觀，將學生創新創業能力作為人才培養的重要指標在目前的教學規劃中做確定，這可以有效的推動學生創新創業能力的培養。

（二）加強創新創業教育的教育第一主課堂建設

從創新創業教育實踐分析來看，主課堂建設對于具體的教育實施有非常顯著的作用，所以必須要對主課堂建設做多方面的分析，這樣，課堂建設才能更符合目前的校企合作模式。對主課堂建設做具體的分析，其需要強調三個方面的工作：（1）理論課程體系構建。理論課程體系是教育教學中的重要內容，積極的實現理論課程體系的創新，并基于創新對課程的具體內容、課程的開展方式以及課程教學中利用的方法等做分析，這回使理論課程的專業性表現更加突出。（2）重視實踐課程的建設。要深化“校企合作”，學校需要明確實踐課程內容，同時還要明確企業可以提供的資源，這樣，校企合作的實施會更有效果。一般來講，實踐課程的具體開展需要實現學校和企業的溝通與對接，這樣可以保證具體教學實施的穩定和持續。（3）加強師資隊伍建設。創新創業教育對老師的要求比較高，所以在教學實踐中，需要基于第一課堂的具體要求對老師的培養和選用，這樣，最終的教學效果才會更加突出。總的來講，主課堂建設對于創新創業教育的綜合教學成績提升影響顯著，所以重視主課堂建設的影響因素，并對相關的因素做分析討論價值巨大。

（三）加強第二課堂對創新創業教育的推動作用

在創新創業教育實踐中，不僅要重視主課堂的建設，還要重視第二課堂的積極作用。第二課堂在教育實踐中具有非常強的輔助作用，強調第二課堂的建設并利用其輔助效果實現創新創業教育的推動，這樣，創新創業教育實踐效果會更加顯著。從當前的分析研究來看，第二課堂的有效實施需要重視兩個方面的工作：（1）鼓勵學生建設學術科技類社團，并對社團的發展進行扶持。社團在高職院校的學生活動中扮演著重要的角色，鼓勵社團創辦，并扶持社團的活動，社團對學生的影響月逐漸的擴大，社團舉辦的“科技活動周”“學術科技作品大賽”“創業計劃大賽”等會吸引較多的學生參與，這對于創新創業人才的培養有顯著吃的意義。（2）積極的做好大學生創業園的建設，為大學生的創業思想和理念實施提供場所，這樣，大學生創新創業的積極性和主動性表現會更加突出，在長期的實踐中，大學生的創新創業思想會更加的成熟，其能力也會有顯著的提升。

四、結束語

綜上所述，在當前的教育實踐中，尤其是高職教育實踐中，校企合作模式的應用越來越普遍。對此種模式下的具體教育教學做分析發現創新創業教育對現階段的高職學生、學校以及企業等均有不錯的效果，所以對校企合作模式下的高職創新創業教育實施做分析與討論，這可以為實踐提供幫助和指導。