大學英語翻轉課堂教學的問題與對策

許紅

翻轉課堂譯也可以被翻譯成“顛倒課堂”，是指教師們在教學的過程中重新調整課堂內外的時間，原來的教學學生課上學習、課下作業，新的教學形式是學生們在課下學習、課上鞏固；此外，教師們還要把學習的決定權從教師轉移給學生，讓學生發揮自己在課堂上的主體地位。這種教學模式可以激發學生的學習興趣，也能夠讓學生對教學內容有更深層次的理解，也能夠培養學生的探究精神，從而提升英語教學質量，促進大學英語教學的進一步改革。那么，大學英語翻轉課堂教學到底存在哪些問題呢？教師們又該如何在教學中改進這些問題呢？筆者將在下文談論自己的觀點和想法。

一、大學英語翻轉課堂教學的意義

（一）有利于英語知識的內化

教師們的教學是為了讓學生真正的獲取知識，以往的教學主要是教師們對知識的灌輸，這種教學模式不便于學生對知識的理解和接受，學生們在課堂上對于知識就是一知半解的狀態，在課下做習題的時候，遇到難題或是不懂的地方也不能及時向教師求教，這樣更阻止了英語知識的內化。但是翻轉課堂教學的提出，學生們在課下進行自主學習，他們可以通過查閱資料、看書本、看視頻、和其他同學討論等方式去學習，這樣學生能夠自主規劃學習時間、學習內容、學習節奏，到了課堂上，可以把自己不懂的地方提出來，然后教師們針對學生的這些疑問和難點進行重點講解，這樣便于學生對于課堂知識的內化。

（二）有利于滿足學生學習的個性化要求

以往的大學英語教學是針對于全班同學而言的，這種教學內容雖然可以更大限度地利用教學資源，但是對于每個學生而言，這種教學模式不能夠滿足他們每個人的需求，每個學生的學習水平、學習基礎不一樣，以至于他們在學習上有很大的差異，集體教學不能滿足學生個性化的學習要求。翻轉課堂打破了以往教師做主體的教學模式，讓學生自由選擇學習內容和學習時間，學生可以利用網絡和各種資源去獲取信息，教師們也能夠針對學生去因材施教，幫助學生更好地進步和發展。

（三）有利于學生英語綜合能力的提升

大學英語教學不只是為了幫助學生提升書面成績，更重要的是促進學生聽、說、讀、寫等各個方面能力的提升，翻轉課堂教學的提出，可以給學生營造一個更好的學習氛圍，也能夠培養學生的探究精神和解決問題的能力，這對學生的全面發展是很有幫助的，讓學生具備了獨立學習的能力，他們可以更加持續長久地進行英語學習，便于學生養成好的學習習慣。

二、大學英語翻轉課堂教學中存在的問題

（一）傳統教學理念與翻轉課堂的沖突

翻轉課堂和傳統教學理念有很大的沖突，在以往的教學中，教師是課堂的主導者，教師們對教學起著把控的作用，教師們在學生面前也有濃厚的優越感，而翻轉課堂強調學生成為課堂上的主體，師生之間處于平等的關系，這種改變和教師們以往的教學理念截然不同，很多教師一時間難以適應這種轉變。

（二）學生學習習慣和方法與翻轉課堂的沖突

以往出于應試教育，教師們的教學主要是針對考點而言，學生的學習模式主要是死記硬背和題海戰術，這樣的學習習慣只能夠應付考試，對于學生的長遠發展是很不利的，而翻轉課堂教學強調的是學生自主學習、探究式學習，這種學習模式和學生以往的學習模式完全不同，習慣于依賴教師的學生們一時間很難去改變自己的學習習慣。

（三）翻轉課堂軟硬件設施建設不到位

以往的英語教學一根粉底和一張黑板就可以完成，但是翻轉課堂需要有很多軟硬件設施，沒有相關的設備，翻轉課堂就沒辦法開展，比如說很多高校都沒有學生進行英語學習的平臺，學生沒辦法獲取自主學習的英語資源，教師們也沒有錄制英語教學視頻的設備和場所等。

三、大學英語翻轉課堂存在問題的應對措施

（一）理解“翻轉”內涵，轉變教學觀念

教師們需要深刻理解翻轉課堂的含義，并且轉變自己的教學觀念。首先教師需要改變以往主導者的思想，把自己看成學生學習過程中的引導者和幫助者，把學生看成課堂上的主體，讓他們發揮自己在學習中的積極性和主動性，教師們要放低自己的身段，不要高高在上，要和學生平等地交流，保持良好的師生關系。其次，教師們對于翻轉課堂教學模式的理解也不能夠太偏激，這種教學模式是為了激發學生的學習興趣，但是這種教學方式也不能太過頻繁，否則會造成學生對學習的厭煩感。

（二）加強師資建設，培養高素質教師隊伍

為了更好地開展翻轉課堂教學模式，學校需要加強師資建設，建立一支懂教育，也懂得計算機操作和視頻錄制、剪輯技術的教師，翻轉課堂需要學生去進行自主學習，但是教師們要提前準備好學習視頻，給學生提供學習資源，這就對教師們的現代化信息技術運用水平提出了更高的要求。

（三）轉變學生學習習慣，培養自主學習的能力

翻轉課堂需要學生改變自己以往的學習習慣，不能夠總去接受教師對知識的講解和灌輸，而應該去進行自主學習。為了轉變學生的學習習慣，教師們不能夠只以學生的學習成績來評判學生，這樣學生可以以輕松的心情來進行英語學習，而且學生可以根據自己的英語水平來安排教學內容，這對學生的發展也很有幫助的。教師們要幫助學生轉變他們的學習習慣，多讓學生去進行自主學習和探究學習。

四、結束語

大學英語翻轉課堂教學能夠提升教學質量和教學效率，為了更好地開展翻轉課堂教學，教師們要轉變自己的教學觀念，提升自己的計算機使用能力，學生也要改變自己的學習習慣和學習態度。