淺談中職幼師專業學生音樂教學能力的培養策略

吳云豪

摘要：隨著當前時代的快速發展，各個階段的教育工作都得到了相應的重視，而幼兒教育作為當下社會、國家教育部門所廣泛關注的一個重要教育階段，對于幼兒教師的各方面要求也有所提升。本文將結合實際情況對中職幼師專業學生音樂教學能力的培養策略進行了分析，以期為今后開展的有關工作提供寶貴參考。

關鍵詞：中職;幼師專業;音樂教學能力;策略

1音樂教學能力概述

能力主要是指人們在完成活動的過程中，具備一個可能性完成任務與活動的條件與過程中，即為一個人的能力，同時也是衡量一個人能否較好完成這一活動、任務的重要體現。若是從這一層次來加以概括，則音樂教學能力也可以被理解為是教師從音樂理論、表演素質等層次出發，為學生傳遞有關知識的一個過程，對于音樂教師而言，這一能力是其必須要掌握的。幼兒教師作為面向幼兒開展各項教育工作的職業，也同樣是需要具備音樂教學能力，這樣才能夠更好的完成個人工作。然而，就目前中職幼師專業學生的實際情況來看，大部分學生的音樂教育能力都有所不足。產生這一情況的原因，大致來自于以下幾個方面：第一，音樂課程整體設計缺乏綜合性[1]。目前，在幼兒教育中音樂課已經被視為一項重點課程，然而中職教育學校的音樂教學仍然沒有發生變化，與現下幼兒園對于幼兒教師的各項需求存在明顯的不適應性，在一定程度上影響到了學生音樂教學能力的培養。……