淺談小學古詩文教學策略

胡敏

摘要：古詩文作為中華民族優秀文化遺產之一，是中國文化的珍寶，也是小學語文教學中的主要組成部分。它的語言凝練有加，真可謂一字千金，并且有著豐富的想象，真情的流露，這在中國文化史上成為了美麗的風景線。但是古詩年代久遠，學生接受起來有些困難，這就對小學語文老師提出了更高的要求，需要積極探索新的教學方法，采用靈活多樣的教學方式，讓學生易于接受古詩，樂于學習古詩，并能體會古詩的意境，進而發揚傳統文化。

關鍵詞：小學;語文;古詩文;方法;誦讀;情境

古詩文是中國人的文化標記，也是優秀傳統文化的凝結。在小學語文教學中，它的作用不可忽視。但是在平時的古詩教學中，教師對古詩的教學有些忽視，對古詩的解讀不夠深入，只是在課堂上讀寫生字，通讀并翻譯一遍，就認為完成教學任務了，并沒有深入進去分析古詩所蘊含的哲理和作者所表達的思想感情，這種單一且傳統的教學方式，不利于學生的思維拓展。因此，小學語文古詩教學方式方法研究意義重大，直接關系到學生思維能力的發展，寫作水平的提高，同時也有利于培養時代所需要的創新型人才。

以下是筆者與H學生關于“是否喜歡學習古詩”問題的訪談：

筆者：你喜歡學習古詩嗎？

H學生：不喜歡。

筆者：為什么？

H學生：讀不懂，感覺沒意思，平時生活中也用不到。

……

從我們的對話中可以看出，學生對古詩文沒有很大的興趣，在平時教學中，教師片面追求完成教學任務，忽視了學生對古詩的興趣，未能達到好的教學效果。