淺談小學數(shù)學學生思維力的培養(yǎng)

沈夏娟

摘要：人們常認為學生的思維力與學生的天賦有關(guān)，而忽略了思維力可以在課堂教學中進行培養(yǎng)的這一事實，實際上只要教師能夠有意識的訓練學生的思維力，學生的思維力是可以得到一步的提升的，特別對于小學生而言更是如此。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;思維力

數(shù)學是一門偏理性的學科，這門學科對于學生的思維能力要求較高，而小學生因其自身年齡限制，其思維能力尚未成熟，導致部分小學生對于數(shù)學問題有點無從下手，不知該如何做，從而導致小學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生厭惡，因此在小學數(shù)學教學中，要以學生思維能力的培養(yǎng)作為重點。

1培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力的重要性

小學數(shù)學教學過程中，教師的眼光要放的長遠，不要只注重當前成績的提升，而是要注重培養(yǎng)學生的思維能力。若是在教學過程中，學生只聽老師講解而不自己思考，機械式的將課堂上的知識點進行摘抄，短時間內(nèi)學生的成績可能有所提升，但從長遠的角度來看，這是不利于學生的，因為數(shù)學知識的形式多種多樣，同一類題目可以有多種表達形式，若是學生不會思考，根本就無法解決數(shù)學問題。同時數(shù)學思維能力不僅僅只是對數(shù)學這一門學科有用，也可以將數(shù)學思維能力運用到其他學科，為未來所學的學科打下良好的基礎(chǔ)，比如初中階段學習的物理，化學等學科，這些學科對思維能力的要求也是較高的，由此可見小數(shù)數(shù)學的思維能力培養(yǎng)是極其重要的。……