新時期小學語文課堂教學的優化策略

孫冬梅

摘要：本次研究立足于小學語文課堂的實際發展情況，圍繞小學語文教師的教學問題進行分析，認為當前在教學問題方面表現出更多的不足之處。針對這些問題和不足，本次調查研究提出了有效的解決策略，希望能夠幫助小學語文教師探尋到一條全新的教育發展之路。

關鍵詞：小學;語文;課堂教學

1小學語文課堂教學現狀

1.1師生關系緊張阻礙協同教學

在傳統的小學語文課堂當中，可以發現，教師人員是把自己擺在了高高在上的位置，這一點在當前的語文教學活動當中仍然沒有得到改善，在綜合調查中就發現，很多小學語文教師在對待學生的時候，往往將他們看成自己的下級，而把自身擺在了一個發號施令的絕對權威者角色當中，這就造成了師生之間的關系變得日趨緊張，而在面向學生進行調查時也了解到。大部分學生在看到教師的時候，都會產生一種恐懼心理，或者是害怕心理，這樣的心理使得他們并不愿意和教師進行溝通和交流，更不可能完成師生之間的協同學習，更重要的是，由于師生關系的緊張，造成了課堂教學氛圍的緊張，是學生即便有一些問題和困惑，也不敢舉手說出來。

1.2學生之間的溝通交流機會較少

在當前的核心素養教育觀念倡導之下，希望能夠通過合作小組機制的構建來確保學生們自主學習活動的推薦，而這一切都需要依靠學生們之間的相互協同合作。但值得注意的是，當前語文教師在組織小學生進行合作小組模式構建的時候，仍然沒有忽視教師在這方面的主導地位?！?br>