淺談提高幼兒語言教學有效性的策略

陳文娟

摘要：在幼兒教育過程中，教師的語言教學需要掌握一定的策略，才能實現教學的有效性，激發幼兒語言天賦培養幼兒語言能力，使幼兒更愿意進行語言交流。讓幼兒在語言交流過程中逐漸成長，因此幼兒教師需要提升，自身的語言教學水平。從幼兒的實際發展情況著手，選擇具有針對性的，以及充滿趣味性的教學方法和內容，提高幼兒參與積極性，有效提高幼兒語言能力。

關鍵詞：幼兒教育;語言教學;趣味性

要培養幼兒的語言能力，需要教學具有趣味性以及實用性特點，這樣才能實現教學目標。使幼兒在日常生活中，正確的使用語言進行交流，確保幼兒健康成長。隨著課程改革的推動幼兒園教育，注重幼兒的主體性從幼兒的實際水平著手，選擇適合幼兒認知規律的語言教學內容，促進幼兒全面成長。

1創設合適語言學習情境，挖掘幼兒語言天賦

語言是幼兒成長和發育過程中，必須掌握的交際工具，是幼兒綜合能力提升的基礎。幼兒階段是學習語言知識的黃金時期，培養良好語言學習習慣和能力，會伴隨幼兒一生。在日常教育學過程中，教師要更注重幼兒語言能力的培養，挖掘幼兒語言潛能，引導幼兒全身心投入語言學習中。教師要在教學中創設出輕松愉悅的語言學習氛圍。組織學生進行豐富多彩的語言教學活動，讓幼兒在語言學習中獲得更多的快樂。例如，在教學中設計“好吃的水果”這樣的教學情境，讓幼兒圍繞水果進行積極的交流，運用簡單的語句，描述自己愛吃的水果。鼓勵所有的幼兒積極的參與集體語言活動，讓幼兒形成良好的傾聽習慣。在上課之前可以要求幼兒帶上自己喜歡的水果，并且讓教師統一保管，由教師將水果切成小塊用盤子裝好。讓幼兒品嘗切好的水果，然后詢問這些水果是否好吃，讓幼兒積極作答。教師引導幼兒圍繞水果，自由交談說說自己喜歡水果的特點，并提醒其他幼兒，在他人發言的過程中，要安靜的聆聽等他人講完之后，自己再發表看法。教師運用提問的方式導入新的話題，我們為什么要吃水果？你了解哪些水果呢？讓幼兒積極思考，并與其他幼兒分享。

2教師積極參與幼兒語言活動

在傳統的幼兒語言教學活動當中，幼兒教師往往以旁觀者的方式，了解幼兒的語言教學活動，讓幼兒進行自由交流。雖然給了幼兒充分發揮的空間，但幼兒普遍自制能力較弱，很容易受到外界因素影響。在幼兒語言教育中，幼兒教師要發揮主導作用，主動參與到幼兒園活動，幫助幼兒形成良好學習習慣。例如，教師可以設計一些故事類活動，讓課堂充滿趣味性，吸引幼兒注意力。其次，通過故事教學，提高幼兒表達能力。將幼兒分成學習小組，每個小組的幼兒積極排練，并以小組為單位積極表演，教師給予適當點評。在幼兒表演過程中，教師要積極參與，激發幼兒表演積極性。讓幼兒更好地了解故事當中的人物情節，以及對話等內容。在活動中幼兒與教師共同參與，對于幼兒身心發展具有重要作用和意義，對教學也有著積極的促進作用。

3科學運用多媒體設施豐富語言教學素材

隨著近年來科學技術的進步與發展，多媒體在教學中得到了廣泛的應用，給幼兒教育帶來了極大的便利。教師可以在教學中，合理利用信息技術輔助語言教學構建開放進課堂，給幼兒提供豐富學習資源，促進幼兒身心健康成長。幼兒都擁有好奇心，特別是對于新鮮事物更加好奇。幼兒教師可以通過多媒體給幼兒播放視頻、音頻等調動幼兒學習興趣，提高幼兒語言運用能力。例如，學生在學習《小動物畫春天》時，為了讓幼兒更好的理解故事內容，可以簡單地講出故事當中的簡單對話，了解春天是播種希望的季節，讓學生懂得認真和勤奮。在上課之前，教師可以準備一些小動物的面具。然后，讓幼兒說說自己在春天看到了什么？發現了什么變化？最后，教師將事先準備的小動物面具分發出去，讓幼兒帶著面具說一說都是什么小動物？然后讓幼兒進行角色扮演，充分體現幼兒的天性，鼓勵幼兒積極表達交流。

4通過語言實踐活動，提高幼兒語言表達能力

當前幼兒語言表達能力正處于初始時期，教師需要以幼兒為主體。掌握幼兒學習狀況，糾正幼兒的語言學習方式，培養幼兒良好語言學習能力。讓幼兒能夠更好地適應社會發展，讓幼兒積極學習語言，并且能夠與教師積極進行交流。教師還要組織語言實訓活動，讓每個幼兒都可以積極的參與活動，給幼兒更好的學習體驗，轉變傳統語言教學存在的弊端，提高幼兒語言學習效率。例如，在母親節設計“我想對媽媽說”這樣的教學活動，根據幼兒的嘗試和感悟，讓他們將自己心中的想法大膽地講出來，為了提升課堂教學效率，體現幼兒的特征。可以邀請幼兒的母親到幼兒園與幼兒進行親子活動，讓幼兒用自己的表現表達自己對母親的愛。

5結語

綜上所述，幼兒語言教學過程中，教師需要不斷地進行嘗試和探究，通過多種教學活動，培養幼兒語言感知能力，并有效提高幼兒語言理解能力，努力創設良好教學情境，實現幼兒語言教學的開放性和趣味性。通過多媒體設施的運用，以及實踐類活動的組織，促進幼兒語言能力快速提升。

參考文獻

[1]杜桂敏.淺談提高幼兒語言教學有效性的策略[J].學周刊，2016.