多媒體與傳統教學對幼兒健康教育效果影響研究

楊淑靜

摘要：隨著社會發展，基礎教育事業逐漸開始向更深層次發展。近些年，幼兒保健管理部門不斷增加試點，大力推進幼兒教育體系的改革，幼兒的健康教育得到的廣大學生家長和相關教育部門的極大重視。幼兒教學對幼兒的思維意識和行為習慣有極大的影響，本文多媒體與傳統教學對幼兒健康教育效果影響研究。

關鍵詞：多媒體教學;傳統教學;教學優勢;教學方向

健康的幼兒，不僅是身體發育沒有缺陷和沒有重大疾病，還必須有健康的心理狀態和正常的融入社會的能力。幼兒教育應該幫助幼兒完善人格，促進幼兒身心健康發展。

1多媒體教學與傳統教學的優劣勢分析

幼兒健康教育應給予孩子優質的健康引導，深入挖掘孩子的潛力，使幼兒能夠在良好的成長環境中獲得受益終身的能力，養成優秀的行為習慣，鍛煉健康的體魄，為幼兒今后的學習與發展打下堅實的基礎。幼兒教育的教學模式將對教學質量提升產生直接影響。

1.1傳統幼兒教學的弊端

幼兒園傳統教育針對性不強，缺乏對幼兒教育的思考，盲目的照搬中小學校的教育教學方式。中小學生和幼兒的心智成熟程度和接受能力都截然不同，這種機械化的復制教學不但無法起到應有的教學效果，反而容易造成幼兒的茫然和排斥，適得其反。由此可見，幼兒教學體系的建設至關重要，加強對幼兒教育模式的培養，已經成為當前教育系統的一份重要的戰略性工作。沒有優秀的教學方式，如何培養優秀的孩子。幼師應當加強自身專業能力，充分掌握現代教育的方式方法，幫助孩子提高綜合素質，優化教學效率，提高教學質量。幼兒學教學應該成為激發兒童主動學習興趣，是鍛煉學生良好體魄、配合能力等多方面發展的教學平臺，但傳統幼兒教學并沒有發揮出應有的作用，目前我國幼兒教學還存在許多不足。

1.2幼兒多媒體教學的優勢

幼教教師利用信息技術手段可以優化課程的設計，改善教學氛圍，能夠極大的提升孩子們的學習興趣，讓孩子們產生高漲的學習情緒，孩子們不再想要躲避學習，而是對教學課程充滿期待。與此同時，通過新媒體教學帶來的全新模式和體驗，能夠讓把兒童的思維意識帶入到身臨其境的課堂教學中，而不是在傳統教學方法中只能跟隨教師的語言描述去行動。愛因斯坦說過：“如果把孩子的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受”。幼兒的思維跳到活躍，思考方式非常的直接，良好的學習氛圍的營造對教學質量有明顯的的助推作用。同時把新媒體技術結合到授課過程中，拓展學生的思維寬度，引導學生充分調動大腦去探索知識的海洋，通過改變學生的認知方式加深學習印象，幫助孩子們提供參與教學活動的動力。

2多媒體教學在幼兒健康教育中的教學方向

幼兒園作為孩子成長的搖籃，肩負著重要的責任。幼兒園教師應當為孩子注入愛的力量，充分地發揮自身的專業能力，結合多媒體教學提高幼兒教學質量。

2.1多媒體教學加強兒童心理健康教育

孩子的心理健康直接關系到日后能否確立積極向上的社會觀和人生觀，幼兒教育不同于普通中小學生的教學，幼兒的內心敏感，情緒波動較大，情緒表達方式模糊，心理教育需要更加嚴謹和慎重，這對幼兒教師也提出的更高的要求。對幼兒進行正確的心理健康教育可以培養孩子良好的心理素質，樹立正確的思想品格，掌握優秀的社交能力和保持樂觀向上的情緒。例如例如在某實驗幼兒園中，老師利用多媒體設備將《憫農》這首古詩改變成了配有圖像的詩詞朗誦影片。向小朋友播放糧食的來歷，通過影片中農民伯伯辛勤的種苗、灌溉到收割的過程幫助小朋友了解了蔬菜和糧食的來之不易，懂得了珍惜自己的每一份食物。利用多媒體教學讓孩子把全部熱情都投入到課堂教學中，通過觀影提升孩子的個人修養，有利于孩子的心理健康發育。

2.2多媒體教學加強幼兒運動健康教育

活潑好動是兒童的天性，教師應該充分利用多媒體教學中的音樂素材帶來的節奏感，引導幼兒積極的參與到運動中去，掌握正確的運動方式，達到強身健體的目的。例如，幼兒舞蹈教學中，教師就可以利用多媒體設備播放《在動物園里》開展真實化教學情境。首先，教師可以結合歌曲內容利用多媒體技術為學生創設一個直觀的教學情境，將生活中不同動物的發音特點、獨特叫聲都融入到教學視頻當中，利用其直觀性、豐富性、形象性來吸引學生的注意力，提高學生的聽課效率，并通過教學視頻幫助學生建立起舞蹈與音樂的關聯性。然后，教師在引導學生進行教學視頻的同步觀看，并在學生觀看的過程中結合教材中的歌曲節奏進行舞蹈動作講解，加深幼兒對于舞蹈動作的理解與記憶，調動幼兒的參與積極性，促使幼兒通過教學視頻中呈現的不同動物發聲節奏，以及教師的同步講解與引導來發現舞蹈中的節奏特點，從而以此來幫助幼兒掌握舞蹈中的節奏，讓幼兒對舞蹈有一個全新的認知。

3結語

幼兒園多媒體教學是新時代發展下的產物，需要教師投入更多的時間與精力，不斷地挖掘新的實施方法，積累教學經驗，使幼兒園教育能夠與時代的發展同步，為幼兒創設更為優質的學習環境。

參考文獻

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