信息技術對提高農村幼兒園教育質量策略的研究

王曉娟

摘要：隨著科技的發展，信息技術已深入到社會各個領域，服務于我們的工作、生活和教育。《國家中長期教育改革和發展規劃綱（2010-2020年）》明確指出，到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法的現代化。

關鍵詞：信息技術;策略;研究

教師信息技術能力是信息時代教師必備的素養，是教育信息化事業順利進行的基石。2009年-2019年十年間，幼兒教師信息技術能力培訓方面的研究主要關注了以下四個問題。

1教育信息化總體發展極度不平

幼兒教師信息技術能力培訓現狀由于地域、經濟因素、思想觀念的不同，內陸與沿海之間、城鄉之間、學校之間的教育信息化發展進程存在著極大的差異，教育信息化總體發展極度不平。導致城市與農村幼兒教師信息技術能力培訓差異的最重要的原因是各方面的重視度。在應用上，由于資源匾乏，導致計算機應用水平普遍較低。在教學設施方面，農村遠遠跟不上城市的步伐，這無疑是實現農村教育信息化的絆腳石。通過對農村幼兒教師信息技術培訓的思考，指出了在農村教師信息技術培訓中存在著農村學校設備跟不上、農村教師信息技術培訓的場所和機構缺乏的問題。從培訓機構角度來看，主要存在的問題是：培訓師資問題、培訓內容問題、培訓形式問題、培訓考評機制問題。

2幼兒教師信息技術能力培訓模式問題

幼兒教師的學習屬于成人學習，與兒童少年的學習在學習時間、學習環境、學習能力、學習動機和學習特質等方面存在著不同，因此培訓者要根據成人學習的特點，探索適合幼兒教師的特定的培訓模式。……